翟林

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从生物学科能力到素养发展的评价与思考——以2019年高考（天津卷）理科综合生物部分为例被引量：2
《考试研究》2019年第6期69-80,共12页王健 祁凤珍 尹捷丽 翟林 
2019年天津市教育质量评估监测中心高考评价项目生物学科组工作成果
生物学学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。本文从生物学科能力到素养发展的角度,分析2019年高考(天津卷)理科综合生物部分试题特点,在对考生的作答表现进行诊断...
关键词：生物学学科核心素养 必备品格 关键能力 评价 
基于生命观念的评价与思考——以2018年高考(天津卷)理科综合生物部分为例被引量：1
《考试研究》2018年第6期28-39,共12页翟林 许志勇 王健 祁凤珍 罗燕 
2018年天津市教育质量评估监测中心高考评价项目生物学科组工作成果
生命观念是生物学科核心素养的标志,是科学世界观在生物科学中的体现,是学生认识生命现象和研究生命现象的基本思维方法。本文结合必备知识、关键能力、生命观念及育人价值,分析了2018年高考(天津卷)理科综合生物部分试题的特点,在对考...
关键词：生物学科核心素养 生命观念 评价 
基于生物学核心素养之理性思维的评价与思考——以2017年高考理综生物(天津卷)为例被引量：10
《考试研究》2017年第6期31-43,共13页王健 祁凤珍 罗燕 翟林 
2017年天津市教育质量评估监测中心高考评价项目生物学科组工作成果
思维能力是学习能力的核心能力,在生物学核心素养中,理性思维是生命观念、科学探究、社会责任的基础,是学生未来发展的重要品格和关键能力。本文在分析2017年高考理综生物(天津卷)试题特点并对考生的作答表现进行诊断性评价的基础上,重...
关键词：素养 生物学核心素养 理性思维 
基于生物学核心素养的评价与思考——以2016年高考(天津卷)理科综合(生物部分)为例被引量：16
《考试研究》2016年第6期24-34,共11页祁凤珍 王建 翟林 罗燕 
天津市基础教育学业水平评估中心高考评价项目生物学科组工作成果
高中生物课程改革将以发展学生生物学核心素养为目标,生物学核心素养由生命观念、理性思维、科学探究和社会责任组成。在分析2016年高考(天津卷)理科综合(生物部分)试题特点的基础上,从生物学核心素养角度对全市考生在高考中作答表现进...
关键词：核心素养 生物核心素养 评价 
基于考生水平表现标准的诊断性评价——实践与探索被引量：3
《考试研究》2015年第6期13-22,共10页翟林 祁凤珍 罗燕 许志勇 
2015年天津市教育质量评估监测中心高考评价项目生物学科组工作成果
基于《考生水平表现标准》对考生水平进行分析、诊断和评价是天津市教育质量评估监测中心高考评价项目生物学科组多年来进行的研究与实践。本文通过对《考生水平表现标准》的内容、使用、效用的介绍,从全市总体水平、不同区域水平对参加...
关键词：评价 考生水平表现标准 临界分数 
基于考生水平表现标准的评价对生物教学改进的效用被引量：3
《考试研究》2014年第6期14-24,共11页罗燕 祁凤珍 翟林 
天津市基础教育学业水平评估中心高考评价项目组——生物学科组通过研制《考生水平表现标准》,并以之为依据,对参加2014年普通高等学校招生全国统一考试(天津卷)生物试卷的普通高中应届考生的作答表现分别从总体水平、不同区域水平在知...
关键词：高考 表现标准 不同水平组 教学改进 
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