姚淑娟

作品数：5被引量：4H指数：1
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供职机构：常熟市谢桥中学更多>>
发文主题：生活情境思想品德心理表征教育论重水更多>>
发文领域：文化科学轻工技术与工程理学一般工业技术更多>>
发文期刊：《中学政治教学参考（中旬）》《中学教学参考》更多>>
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借助榜样人物 添翼思品教学——以“承诺是金”为例
《中学政治教学参考（中旬）》2017年第6期41-43,共3页姚淑娟 
榜样人物凝聚社会正能量,是青年学生最好的励志教材。如何在思想品德教学中融入榜样人物、发挥育人功能,是值得思想品德教师深思的课题。教学“承诺是金”,我以罗官章的事迹贯穿全程,引导学生在学习榜样中感悟新知,提升能力,树立正确的...
关键词：人物 教学 金 青年学生 思想品德 育人功能 提升能力 价值观 
思想品德课堂的“吉祥四宝”——以“意志的特征”教学为例
《中学政治教学参考（中旬）》2017年第2期34-35,共2页姚淑娟 
“删繁就简三秋树，领异标新二月花。”成功的思想品德课总与创意相伴而生。季爱云同志观照思想品德真学课堂，以诱思性导学、智慧性导问、真学性导评为抓手，改变学生思维，培育创新品质，提升发展能力，实现课堂由“问题导学”向“问...
关键词：思想品德 课堂 吉祥 教学 特征 意志 创意设计 创新品质 
基于情境的核心素养培育例谈被引量：1
《中学政治教学参考（中旬）》2017年第1期53-54,共2页姚淑娟 
如何创设典型、贴切的教学情境，落实思想品德课立德树人目标，培养能自我调试、有思辨精神、有价值信念、有自觉行动的社会主义合格公民？笔者以“增强民族文化认同感”为例，谈谈基于情境探究的思想品德课核心素养培育路径。
关键词：培育 素养 思想品德 教学情境 文化认同 
生活情境在思想品德课中的运用被引量：2
《中学政治教学参考（中旬）》2016年第9期45-46,共2页姚淑娟 
江苏省教育科学“十二五”规划重点自筹课题“基于课堂透视的政治教师PCK发展的研究”阶段性研究成果
本文以＂法律是我们的‘保护伞＇和‘守护人＂＇为例,从激发学习兴趣、注重价值引领、解决疑难困惑、构建知识图表四个方面,谈谈如何在思想品德课中使用生活情境。一、利用生活情境,激发学习兴趣教育心理学认为,兴趣是学生参与活动的主...
关键词：生活情境 思想品德 教学才能 解决疑难 生活素材 生生互动 心理表征 山重水复疑无路 生活主题 教育论 
让学生学会提出问题——初中思想品德课堂教学中对学生有效性提问的研究被引量：1
《中学教学参考》2014年第19期69-70,共2页姚淑娟 
著名特级教师李烈认为：教师要改变观念,培养学生敢于提出问题、善于提出问题的习惯和能力,这是教师肩负的责任之一,也是评价教学质量的标准之一。新课程的目标和理念要求＂学生要积极参与,从‘要我学’转变为‘我要学’＂。然而根据的...
关键词：品德课堂教学 思想品德 著名特级教师 理念要求 李烈 有效提问 问卷调查 新课程 辨析题 生活情境 
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