朱静

作品数：5被引量：1H指数：1
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供职机构：张家港市大新中心小学更多>>
发文主题：解读文本小学语文文本解读百家争鸣百花齐放更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教更多>>
发文期刊：《江西教育（综合版）（C）》《小学教学研究》更多>>
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“四味”课堂,让文言文学习有滋有味--以《司马光》一课为例谈文言文启蒙教学
《小学教学研究》2023年第17期84-85,88,共3页朱静 
《司马光》一文是小学阶段安排的第一篇文言文,文短,但教学起来很难。文言文的起步学习,将直接影响学生学习文言文的热情。本文将阐述如何抓住“读出‘韵味’,聚焦‘趣味’,浸润‘生活味’,融入‘探究味’”四个关键点来激发学生学习文...
关键词：文言文 “韵味” “趣味” “生活味” “探究味” 
立足学生视角,有效解读文本被引量：1
《江西教育（综合版）（C）》2019年第6期59-60,共2页朱静 
立足学生视角,才能有效解读文本;有效解读文本,教师方可传递文本的内涵与思想理念,才可以提升学生的语文综合素质。本文以立足学生视角为基础,从梳理意脉、品词嚼句、解读文本、拓展迁移几方面入手,分析如何有效解读文本,进而提升学生...
关键词：小学语文 文本解读 学生视角 
基于儿童阅读诉求,有效拓展延伸
《小学教学参考（语文版）》2017年第2期36-37,共2页朱静 
阅读教学中,进行资料的补充拓展,已经成为一个不可或缺的教学流程。有效的拓展延伸,不仅有利于学生深挖文本内涵,提高阅读的效率,还可以拓展学生视野,增加阅读的广度。在教学中,教师要以儿童的阅读诉求为出发点,探索有效拓展延伸的方法...
关键词：阅读诉求 拓展延伸 儿童 
早开的玫瑰也芬芳
《校本教研》2009年第4期34-35,共2页朱静 
今天收上来的作业本中夹杂着一张小纸条，几行娟秀的小字立刻映入眼帘：“老师，请你不要让张菲和陈啸峰坐了，可以吗？”落款是“王娇娇”（本文所涉及的学生皆为化名）。我蓦地一愣，为什么他们俩不能坐？难道他们之间有什么秘密？那...
关键词：玫瑰 学习成绩 作业本 秘密 老师 小字 学生 
“放飞”并非“放任”
《校本教研》2007年第10期1-1,共1页朱静 
新课程标准要求：“鼓励学生自由表达和有创意的表达。”它的实施，让学生的思想挣脱了束缚，个性得到了张扬。传统的“教师问学生答”的教学模式已经消失，课堂上你会经常目睹“百家争鸣、百花齐放”的场景，师生关系民主、平等、和谐...
关键词：“放任” 新课程标准要求 自由表达 教学模式 百家争鸣 百花齐放 师生关系 学生 
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