张水平

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微课程“翻转课堂”对小学数学教学的启示被引量：3
《数学学习与研究》2014年第8期69-69,共1页张水平 
传统教学一般包括知识传授和内化两个阶段.知识传授是通过教师讲授完成,知识内化则通过学生课后作业、操作或实践来完成.然而在翻转课堂上,这种教学形式发生了颠覆,在教育技术辅助下,知识传授在课后完成,知识内化则在课堂中通过教师的...
关键词：数学教学 学生学习活动 教学视频 自主学习 小组讨论 教学准备 课后作业 小学数学课 数学符号 学习 
“留白”艺术在小学数学教学中的应用
《数学学习与研究》2013年第8期97-97,共1页张水平 
山水画的技术讲究留白,"实中有虚"、"虚中有实",虚的部分可以产生强烈的艺术魅力,起到无声胜有声的作用.在数学教学中借用这种留白艺术,可为学生提供更广阔的思维空间,使之心理探索始终处于最佳状态,成为学习的主人.设置空白可从以下几...
关键词：数学教学 具体形象思维 数学课本 多功能教室 苏教版 自学能力 标志设计 知识的理解 思维能力 泰迪 
在生活化数学教学中培养学生的问题意识
《新课程研究（下旬）》2013年第3期18-19,共2页张水平 
数学的产生源自于生活实践,数学的教学同样离不开实际生活。数学家华罗庚曾经说过,＂宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学。＂这是对数学与生活的精彩描述。在数学教学中,我们要紧密联系学生生活实际,...
关键词：数学教学 问题意识 生活化 学生 培养 生活实践 实际生活 生活实际 
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