王爱萍

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供职机构：民勤县第四中学更多>>
发文主题：大单元教学厌学比较法性教育高中历史教学更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《新课程研究》《中学教学参考》《成才之路》《教师博览（下旬刊）》更多>>
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大单元教学法在提高学生历史核心素养中的作用
《教师博览（下旬刊）》2024年第12期94-96,共3页王爱萍 
大单元教学法打破了以教材内容为单元的传统教学模式,实现了教学资源的整合与优化,对提升学生的历史核心素养具有不可替代的作用。因此,教师在教学中应当注重大单元教学的落实,无论是单元教学目标,还是单元活动形式,都应有所创新,以满...
关键词：高中历史 大单元教学法 核心素养 
浅谈中学历史教学中隐性教育的渗透
《新课程研究》2021年第23期21-22,共2页王爱萍 
2020年度甘肃省“十三五”教育科学规划立项课题“‘润物细无声’——中学教育中的隐性教育研究”(课题编号:GS[2020]GHB3744)的研究成果。
为达到高中历史教学中隐性教育的目的,帮助学生积累历史知识、增长历史素养,教师要深入挖掘隐性材料、渗透环保意识,通过融入理想主义教育培养学生的爱国主义精神,并充分利用地方历史文化引发学生的情感共鸣,积极开展生活教育,以增加学...
关键词：高中历史 隐性教育 教学创新 教学措施 
比较法在高中历史教学中的有效运用摭探
《成才之路》2020年第2期42-43,共2页王爱萍 
比较法是高中历史课堂上常用的教学方法,这种方法有利于帮助学生快速地把握知识脉络,抓住历史事件的特点,学会举一反三,形成解决历史问题的思维。教师在历史教学中应该有效运用图表比较法、比较类推法、纵向比较法和专题比较法,帮助学...
关键词：比较法 高中历史教学 图表比较法 比较类推法 纵向比较法 专题比较法 
我校弱势学生群体心理问题调查及成因
《中学教学参考》2017年第9期98-98,共1页许玉琴 王爱萍 李怀清 
近几年,弱势学生群体的表现呈现出多样化、极端化、冷漠化和自私化,令人匪夷所思的问题层出不穷。究其原因有：社会不良风气影响,网络诱导干扰,家庭教育失当,学校管理欠缺,自身预防滞后。我们必须痛定思痛,深入分析原因,找到最佳途径,...
关键词：弱势群体 厌学型 焦虑型 网络迷恋型 
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