蒋立正

作品数：38被引量：91H指数：5
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供职机构：浙江机电职业技术学院更多>>
发文主题：土豆去皮课程高职全焊接球阀更多>>
发文领域：机械工程文化科学金属学及工艺自动化与计算机技术更多>>
发文期刊：《机电工程技术》《机电工程》《新一代（理论版）》《组合机床与自动化加工技术》更多>>
所获基金：浙江省教育厅科研计划国家自然科学基金浙江省自然科学基金浙江省嘉兴市科技计划项目更多>>
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智能时代中高职一体化人才培养改革与路径创新——以数控技术专业为例被引量：1
《职业教育》2024年第18期3-9,共7页高永祥 蒋立正 丁明军 
2022年度浙江省中高职一体化课程改革重大课题“数控技术专业中高职一体化课程改革与实践”(编号:2022VPZGZ003主持人:丁明军);2021年度第二批国家级职业教育教师教学创新团队课题“与职业标准相衔接的高端装备类专业课程体系构建与实践”(编号:ZI2021020403主持人:高永祥)。
一体化的课程体系是中高职一体化人才培养改革的关键。以数控技术专业的人才需求和中高职一体化人才培养现状的调研、PGSD职业能力分析为基础,构建与职业能力标准相衔接的中高职一体化课程体系,进而整合省域范围中高职院校的专业核心课...
关键词：中高职一体化 数控技术专业 职业能力分析 课程体系 培养路径 
对接职业标准的高职课程体系构建与实践——以智能制造装备技术专业为例被引量：3
《中国现代教育装备》2023年第15期165-168,共4页高永祥 蒋立正 
第二批国家级职业教育教师教学创新团队教育部专项课题《与职业标准相衔接的高端装备类专业课程体系构建与实践—以智能制造装备技术专业为例》(编号:ZI2021020403)。
当前,如何将职业标准有效融入高职课程体系是高职院校亟待解决的问题。应用“三步法”,实现知识点、岗位职业需求能力和职业标准相融合。一是依据专业调研确定专业人才培养方向,二是确定职业能力对应的若干典型任务作为毕业指标关键点,...
关键词：职业标准 高等职业教育 课程体系 模块化 
十字节密封圈结构失效模式及其优化研究被引量：5
《机电工程》2022年第11期1608-1613,共6页张守丽 韩昆 蒋立正 
浙江省高校国内访问工程师校企合作项目(FG2021045);浙江机电职业技术学院科教融合孵化项目(A-0271-21-005)。
某型号的十字节装运输车做耐久试验进行到70 h时,十字节密封圈开始漏油。针对这一问题,对十字节密封圈的失效模式进行了研究,对其结构参数进行了优化设计。首先,通过对比试验前、后密封圈唇口轮廓曲线,对十字节密封圈的失效原因进行了分...
关键词：机械密封 密封圈结构参数 极差分析 优化设计 
PFMEA在电机装配线转子轴承压装工位中的应用被引量：2
《机械工程与自动化》2021年第4期182-184,187,共4页蒋立正 祝洲杰 尤光辉 
浙江省教育厅科研计划项目(Y201737164);2016年高校访问工程师“校企合作项目”(FG2016068)。
在介绍新版FMEA方法的基础上,结合小功率卧式风机电机装配线的特点,使用七步法对转子轴承压装工位进行了PFMEA分析。通过导入轴承压装工位新设备,解决了压装过程产生的质量问题,减少了浪费,满足了精益生产的需要。
关键词：电机装配线 轴承压装 PFMEA 
智能制造背景下电机装配线轴承压装工作站改进设计被引量：7
《机电工程技术》2021年第5期219-222,共4页蒋立正 尤光辉 祝洲杰 
浙江省教育厅科研计划项目(编号:Y201737164);2016年度高校访问工程师“校企合作项目”(编号:FG2016068)。
结合传统电机转子轴与轴承压装工位实际生产中遇到的问题,如压装过程压装力及位移控制精度差、缺少质量监控与追溯分析等。介绍了过盈压装对象——转子轴组件,分析了电机装配线轴承压装工作站的具体技术要求。在此基础上,介绍了电机智...
关键词：电机装配线 轴承压装 智能制造 卧式压装 
浅谈“思政”如何融入课程价值引领“创新”——《机械创新设计》课程思政探索实践
《新丝路》2021年第4期82-83,共2页蒋立正 
浙江机电职业技术学院课堂教学改革(课程思政专项“)《机械创新设计》课程思政教育教学改革研究与实践(”项目编号:A-0152-19-609)及课堂教学改革(新形态课堂专项“)新形态课堂实践研究—以《机械创新设计》课程为例”的研究成果(项目编号:A-0152-20-375)。
以《机械创新设计》课程为例,立足课程思政教学总目标,遵循“目标设计—内容开发—教学方法选择—教学管理—教学评价”的 路线[1],把德育教育有机融入课程教学中,探索了思政教育内涵融入课堂教学的方法和途径,提高了学生的创新思维和...
关键词：课程思政 机械创新设计 探索实践 新形态课堂 
高职装备制造大类产教融合机制创新及实践研究——以浙江机电职业技术学院数控技术专业为例
《科教导刊（电子版）》2021年第4期19-20,共2页蒋立正 曹焕亚 于洋 
2017年浙江省高职教育研究会-高职院校数控技术专业产教深度融合机制及案例研究(项目编号:YB17020)。
分析了产教融合高质量深化发展需要突破的困境和冰点,破解之道在于校企需要通过搭建共赢共生的产教深度融合平台,实现产学研协同育人平台构建和机制创新。与北京精雕的融合式人才培养探索及课程教学实践证明,只要校企双方共同发力,产业...
关键词：产教融合 机制创新 高职 
《机械创新设计》课程思政设计与实践
《新一代（理论版）》2021年第2期59-60,共2页蒋立正 
浙江机电职业技术学院课堂教学改革(课程思政专项):《机械创新设计》课程思政教育教学改革研究与实践(项目编号:A-0152-19-310)的研究成果。
根据《机械创新设计》课程的特点,找准思政元素与教学内容的结合点,制定了思政元素融入教学全过程设计方案,选择合适的课堂教学方法与手段并进行了实践,取得了一定的教学效果。
关键词：课程思政 机械创新设计 教学改革 
工业机器人应用技术课程思政教学实践改革被引量：13
《教育教学论坛》2020年第18期98-99,共2页尤光辉 蒋立正 祝洲杰 胡佳斌 
浙江机电职业技术学院课堂教学改革项目(课程思政专项:A-0152-19-313,新形态课堂专项:A-0152-19-3105)。
本文以工业机器人应用技术课程为研究对象,阐明该课程进行课程思政建设的意义及现状,深入挖掘课程所含的思政元素,设计课程知识点与思政元素的有机结合,提出具体实施途径。
关键词：工业机器人 课程思政 教学改革 
《工业机器人编程技术》课程建设与探讨被引量：6
《科技资讯》2020年第1期120-121,124,共3页尤光辉 祝洲杰 蒋立正 王晨阳 
浙江机电职业技术学院数字化课程建设项目(项目编号：A-0151-19-301);新形态课堂教改专项(项目编号：A-0152-19-3105)
该文从《工业机器人编程技术》课程的设计思路、课程定位和目标、课堂教学模式和手段、考核方式以及师资和教学条件等方面对该课程建设进行探索,并通过开展多种教学形式,积极引入创新模式激发课堂活力,提高学生学习的主动性。
关键词：工业机器人 编程技术 课程建设 
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