刘里里

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听力语言康复机构晨检的基本步骤及注意事项
《中国听力语言康复科学杂志》2014年第S01期29-31,共3页刘里里 
目前,我国各级各类听力语言康复机构的主要服务对象是学龄前听障儿童。听力语言康复机构既承担听觉言语康复的重要任务,也肩负着对听障儿童实施学前教育的重要职责。在听力语言康复机构深入推进教育改革的背景下,听障儿童学前教育一日...
关键词：学前教育 听障儿童 听力语言康复 晨检 服务对象 基本步骤 离园 听觉言语康复 
听障儿童康复机构实施学前教育的问题与对策被引量：1
《中国听力语言康复科学杂志》2014年第1期9-11,共3页刀维洁 刘里里 王段霞 
我国听障儿童康复机构实施听障儿童学前教育的过程中存在人员观念有偏差、办学条件受限制、教学实施欠规范等问题。笔者建议通过提高认识、规范管理、改善办学条件、提升教师技能、深化教改等方式，提高听障儿童康复机构学前教育水平。
关键词：听障儿童 康复机构 学前教育 
学龄前随班就读听障儿童同伴关系现状调查被引量：2
《中国听力语言康复科学杂志》2014年第1期12-15,共4页刘里里 杜巧新 卢晓月 杨帆 王段霞 
目的了解学龄前随班就读听障儿童在班级中的同伴关系，分析其社会适应状况。方法采用同伴提名法，对18名随班就读听障儿童（小班4名，中班7名，大班7名）在学期初、学期中、学期末进行3次社会交往类型评估。结果3次评估中，听障儿童最...
关键词：听障儿童 随班就读 同伴关系 
音乐教育对3-4岁听障儿童听觉、言语能力发展的影响研究被引量：3
《中国听力语言康复科学杂志》2012年第3期202-205,共4页刘里里 罗薇 张晶 鞠生霞 
目的考察音乐教育对3-4岁听障儿童听觉能力、言语能力发展的影响。方法将40名3-4岁语前聋儿童随机分成实验组和对照组，每组20人。在5个月内，实验组持续参加每周1次、每次1小时的音乐教育课程；对照组只接受常规的康复教育。采用《听...
关键词：听障儿童 音乐教育 听觉能力 言语能力 
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