倪晓鸣

作品数：9被引量：47H指数：4
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供职机构：华东理工大学体育科学与工程学院更多>>
发文主题：群众体育篮球教学篮球广场舞扰民更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《哈尔滨体育学院学报》《洛阳师范学院学报》《体育世界》《体育文化导刊》更多>>
所获基金：上海市体育局体育社会科学决策咨询研究项目更多>>
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上海市社区—高校体育资源共享现状——以凌云—华东理工大学社区体育健身俱乐部为例被引量：5
《哈尔滨体育学院学报》2017年第5期43-46,55,共5页倪晓鸣 
2016年度上海市体育社会科学决策咨询研究项目(编号:TYSKYJ2016007)
为提供学校体育资源与社区全民健身共享范式的个案指导,采用文献资料法、专家访谈法和实地调查法,在系统梳理上海市社区体育与学校体育资源发展现状的基础上,以上海市凌云社区和华东理工大学体育资源共享载体—"凌云—华东理工大学社区...
关键词：学校体育 社区 体育资源 共享 全民健身 
上海市游泳场所夏季开放溺亡事故调查研究被引量：4
《体育文化导刊》2016年第4期44-47,共4页倪晓鸣 冯作龙 
2014年度上海市体育社会科学决策咨询研究项目(TYSKYJ2014098)
运用文献资料法、实地调研法分析2005-2014年上海市游泳场所夏季开放期间的溺亡事故原因。结论:10岁以下儿童是上海市夏季开放游泳场所溺亡事故中的最主要受害人群。游泳教学班责任事故、自身疾病诱发溺水、救生员失职及游泳场所设计管...
关键词：群众体育 游泳 溺亡事故 上海市 
对高校篮球分层次教学模式的调查研究——以华东理工大学为例被引量：3
《体育世界》2015年第7期70-71,共2页倪晓鸣 
分层次教学模式的应用,满足了不同基础学习者的需求,为教师合理、高效的开展教学活动提供了一条可行的途径。本文以华东理工大学篮球分层次教学为例,旨在探讨该模式在教学实践过程中出现的问题以及需要注意的事项,为高校篮球教学工作者...
关键词：高校 篮球 分层次教学模式 
大学生篮球裁判员培养模式探析
《体育世界》2015年第6期105-106,共2页倪晓鸣 
运用文献资料法、专家访谈法、实地调研法,研究大学校园篮球活动的开展现状,发现问题,得出结论,并给出建议。研究认为:目前的高校篮球裁判员队伍已无法满足校园篮球日益增长的高素质裁判需求。通过相应的培养与管理模式,可以合理的解决...
关键词：大学生 篮球 裁判员 培养与管理 
广场舞噪音扰民多视角分析被引量：23
《体育文化导刊》2015年第2期13-16,共4页倪晓鸣 
采用文献资料法等多视角分析我国部分城市社区广场舞冲突的因素。研究认为:广场舞喧闹的音乐与老年人心理特征、广场舞项目特征、以及营造场效应等因素有关。其产生冲突的机理具有复杂性和多样性,冲突事件的本质是邻依效应和邻避效应的...
关键词：体育管理 群众体育 广场舞 噪音 扰民 
大中小学篮球教学内容衔接问题研究被引量：6
《洛阳师范学院学报》2012年第2期98-101,共4页倪晓鸣 
2010年度上海市学校体育科研青年课题(HJTY-2010-D019)
该文从大中小学篮球教学现状入手,运用文献资料法、专家访谈法、实地调研法分析在篮球教学内容衔接过程中存在的问题.研究结果表明,篮球教学内容的深度和课时数量,从小学、中学、到大学呈现一个逐渐深入和递增的过程;篮球教学内容出现...
关键词：大中小学 篮球教学 内容 衔接 
第29届奥运会中国男排防反效果与特点研究分析被引量：3
《河南师范大学学报（自然科学版）》2009年第6期140-142,共3页吴嘉玲 平越 倪晓鸣 靳小雨 
国家体育总局备战29届奥运会科研攻关计划项目(05030)
利用比赛录像统计对中国队在第29届奥运会比赛中的防反效果与特点进行数理统计与差异性分析,发现中国队拦网效果、后排防守及反攻扣球的成功率上都与对手有一定的差距,强攻不强依然没有改变,但战术攻的成功率与胜局中后排攻的成功率较高...
关键词：北京奥运会 中国男排 防反 特点 
对我国高水平女排自由防守队员运用现状的统计研究被引量：2
《上海第二工业大学学报》2008年第3期213-217,共5页平越 倪晓鸣 
自排球运动中"自由防守队员"规则正式实施以来,"自由防守队员"已成为各支球队的重要成员,并在比赛中发挥着日益显著的作用。然而,对于自由人的理解和运用,各支队伍之间仍存在一定的差异与不足之处。通过对排球界部分专家和教练员展开问...
关键词：女排 自由防守队员 现状 调查研究 
浅析体育游戏在篮球教学中的运用被引量：1
《化工高等教育》2007年第4期104-105,共2页倪晓鸣 
在体育教学中适当的运用体育游戏,成为当前体育课教学改革的一种尝试。本文旨在探讨体育游戏在篮球教学中的运用,为体育教学工作者提供一定的理论参考。
关键词：体育游戏 篮球教学 理论参考 
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