金鹿

作品数：8被引量：53H指数：3
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供职机构：新疆农业大学化学工程学院更多>>
发文主题：藜芦教师课程专业教师思政课程更多>>
发文领域：理学文化科学化学工程医药卫生更多>>
发文期刊：《化学研究与应用》《药学研究》《中国植保导刊》《科技视界》更多>>
所获基金：国家自然科学基金国家级大学生创新创业训练计划更多>>
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混合式教学在大学化学教育中的改革探索与实践
《山东化工》2021年第10期237-238,共2页潘乐 李丽 张焦焦 金鹿 
新疆农业大学教学改革项目《混合式教学在大学化学教学中的应用(2018YJGB71)》的资助。
无机及分析化学是非化学化工类专业本科生重要的基础通识课程,对学生学习掌握基本化学知识并从化学角度思考和解决相关专业问题至关重要。“如何激发非化学专业学生的学习兴趣并摆脱对化学的畏难心理”一直是无机及分析化学课程教学的...
关键词：混合式教学 化学 改革探索与实践 
阿尔泰藜芦提取物抗真菌活性研究初报被引量：3
《中国植保导刊》2020年第4期11-16,共6页杨青青 金鹿 
2016年新疆维吾尔自治区高层次紧缺人才引进工程项目。
采用超声辅助法用乙醇对阿尔泰藜芦(Veratrum lobelianum Bernh.)根和根茎部浸提;浸提液经浓缩后,依次用石油醚、氯仿、乙酸乙酯、水萃取得到相应的萃取物;采用菌丝生长抑制法测定了阿尔泰藜芦提取物对灰葡萄孢菌(Botrytis cinerea)、...
关键词：阿尔泰藜芦 病原菌 萃取物 抑菌活性 
线性标度方法计算几个藜芦生物碱的13C NMR化学位移
《化学研究与应用》2019年第12期2064-2070,共7页金鹿 许璐 杨青青 
2016年新疆维吾尔自治区高层次紧缺人才引进工程项目资助;新疆农业大学校前期研究项目(XJAU201617)资助;国家自然科学基金项目(21762043)资助
本文采用几种密度泛函方法计算了环杷明(cyclopamine)的13C NMR化学位移。与实验值比较发现采用B97-2/pcSseg-1的气相优化结构结合SMD溶剂化模型计算获得的13C NMR化学位移最合适。在此基础上,对藜芦中的五种典型生物碱结构(环杷明、介...
关键词：NMR 生物碱 藜芦 密度泛函理论 线性标度 
白藜芦醇负离子与Ag^+化合物的振动光谱研究被引量：1
《化学研究与应用》2019年第8期1441-1447,共7页金鹿 杨青青 代明锁 何源 潘乐 
2016年新疆维吾尔自治区高层次紧缺人才引进工程项目;新疆农业大学校前期研究项目(XJAU201617);国家级大学生创新创业训练计划项目(201710758035);国家自然科学基金(21762043)项目资助
本研究采用密度泛函理论不仅对顺式和反式白藜芦醇的结构、IR和Raman光谱进行了计算模拟和分析指认,而且还考察了其负离子与Ag+结合后的结构和相应的光谱分析。研究结果表明:(1) Ag^+结合在白藜芦醇的单酚羟基位时,会大大提高拉曼活性;...
关键词：白藜芦醇 IR RAMAN 理论模拟 振动分析 
新疆苍耳属入侵种相关化学成分与生物活性研究被引量：2
《药学研究》2019年第4期233-236,245,共5页潘乐 何源 雷冬玉 金鹿 
新疆农业大学前期资助课题支持(No.XJAU201606)
苍耳子是我国中维药的重要组成部分,具有广泛的药理作用。新疆分布的苍耳属植物主要有苍耳(Xanthium sibiricum Part)及3个入侵种:刺苍耳(Xanthium spinosum Linn)、意大利苍耳(Xanthium italicum Moretti)和蒙古苍耳(Xanthium mongolic...
关键词：苍耳属 入侵种 化学成分 生物活性 研究进展 
《计算机化学》课程教学改革研究被引量：1
《科技视界》2018年第16期181-183,共3页金鹿 潘乐 杨青青 
本文针对新疆农业大学应用化学专业的特点,阐述开设《计算机化学》课程的总体思路及其课程改革,介绍该课程教学实践的主要内容,探讨新的教学方法和考核方式。课程的教学目的是激发学生学习兴趣,提升运用计算机解决化学与化工领域问题的...
关键词：计算机化学 应用化学 教学研究 
从思政课程到课程思政中专业教师面临的难题与对策被引量：41
《科技视界》2018年第17期175-176,共2页潘乐 雷冬玉 金鹿 景伟文 
从"专人教"到"人人教"是从思政课程到课程思政的重要特点,专业教师需要对以上转化中所面临诸多实践性问题进行思考和明确,并采取一定对策进行教育教学方法的改革创新,推动思想政治教育落到实处。本文从思政课程到课程思政转化过程中专...
关键词：课程思政 专业教师 挑战与对策 
形成性评价与化学教学中学生自主学习和创新能力的培养被引量：5
《科技视界》2017年第7期152-152,共1页潘乐 金鹿 景伟文 
学生由高中进入大学后,伴随培养目标的转变,教师的教育理念、教学方法、管理方式以及学生的发展道路、学习状态、学习方法都发生深刻的变化。因而,结合相关专业,培养学生的自主学习与创新的能力是大学化学教学的重点。形成性评价作为有...
关键词：形成性评价 大学化学 能力培养 
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