赵善民

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高考地理试题中多图的图例变化解析
《中学地理教学参考》2023年第34期61-63,67,共4页赵善民 
山东省教育教学研究专项课题“基于淄博黄河生态文化建设的高中地理主题式教学研究”(课题编号:2022HHZX272)和“2019年山东省专业学位研究生‘地理教育测量与评价’教学案例库”(课题编号:SDYAL19178)的阶段性成果。
高考地理试题中的图例表达了地理事物的形状、大小、多少、位置等信息,也形象地反映了地理事物的特征及发展过程。地理教师指导学生解析图例,能有效提升学生对高考试题的解答能力。高考地理试题中,多图的序列展示反映了地理事物的复杂...
关键词:高考试题 图例解析 发展过程 
高山“留白”--白藏房被引量:1
《中学地理教学参考》2022年第1期80-80,共1页赵善民 张燕 
横断山脉中段的四川省甘孜藏族自治州乡城县境内南北走向的河谷两岸,分布着6000多座外墙均为白色的方形碉房,远望似朵朵白莲花绽放在河谷,故称"白藏房"(图1)。白藏房完全使用黏土夯筑,属典型的土木结构房屋,其建筑时间一般选择在少雨而...
关键词:木结构房屋 内墙 碉房 木柱 高低错落 夯筑 乡城县 早春时节 
发挥认知结构线索的作用,提升高考地理解题能力
《地理教育》2021年第8期29-32,共4页赵善民 
山东省淄博市教育科学“十三五”规划重点课题“基于高中地理核心素养的问题式教学研究”(2019ZJZ035);山东省教育科学“十三五”规划课题“核心素养视角下地理学习力培养的实践研究”(YC2019101)。
高考地理试题往往选取的材料新、创设的情境新,且设问的视角和方式也较为新颖。如何利用认知结构线索,把知识认知与试题涉及的新情境知识建立有效的链接,提升学生的解题思维能力,是高中地理教师必须破解的难题。本文提出:利用思维导图,...
关键词:认知结构线索 解题思维能力 高考地理试题 
“金砖合作”试题设计
《地理教育》2020年第S01期96-97,共2页赵善民 沈兆玲 
山东省淄博市教育科学“十三五”规划重点课题“基于高中地理核心素养的问题式教学研究”(2019ZJZ035)。
材料一:2017年9月3日至5日,"金砖会议"在厦门隆重举行,这次会晤囊括了全球最大的五个新兴市场国家:巴西、俄罗斯、印度、中国和南非。会议提出"深化金砖伙伴关系,开辟更加光明未来"的主题,其中南非和俄罗斯都是矿产资源比较丰富的国家...
关键词:进出口商品 新兴市场国家 试题设计 矿产资源 伙伴关系 金砖合作 俄罗斯 贸易伙伴 
基于不同视角的主导因素判断工业类型
《地理教学》2017年第13期35-37,共3页赵善民 
工业区位的主导因素分析在高考中出现频率较高,如何在众多的因素中从不同视角抓住主导因素,确定工业类型,是学生学习的关键。
关键词:视角 主导因素 工业类型 
“假设推理”在高中地理教学中的应用
《地理教学》2017年第5期30-32,共3页赵善民 
地理事物综合性比较强,影响因素较多,为了抓住本质,可以采用假设推理法,假设某一条件,去掉其他因素,抽丝剥茧,剥玉米皮似的步步深入,从而将复杂地理问题简单化。高中地理知识的学习、地理解题分析以及地理问题研究中经常会用到...
关键词:假设推理法 地理知识学习 地理解题分析 地理问题研究 
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