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检索条件："关键词=审计实务课程 "
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翻转课堂理在高职院校审计实务课程的应用被引量：1
《时代经贸》2020年第15期100-101,共2页陈平锋 
本文介绍了翻转课堂的发展历程及应用优势,并结合高职院校审计实务课程的现状对翻转课堂在其中的应用方向与应用方案进行了探讨,旨在强化实务教育中学生的主体作用,提升学生审计知识的应用能力。
关键词：翻转课堂 高职院校 审计实务课程 
基于微课的翻转课堂在高职院校的运用探讨——以《审计实务》教学为例被引量：15
《职业时空》2015年第4期29-32,共4页刘玉娟 
高职院校传统的审计实务教学中,多以课堂讲授为主,难以发挥学生的自主性,并且由于课时有限,实践能力培养不足,也难以兼顾不同层次学生的需求。审计实务课程的教学改革,可探索利用微课教学资源进行翻转课堂教学,知识传授的过程从课堂翻...
关键词：微课 翻转课堂 审计实务课程 网络教学平台 
高职审计实务课程融入创新创业教育的路径探索被引量：1
《杨凌职业技术学院学报》2019年第2期62-65,共4页张军平 
2017年度陕西高等教育教学改革研究项目“互联网+’背景下高职财经商贸类专业创新创业人才培养模式的探索与实践”阶段性成果(17GY003)
创新创业教育与专业课程融合推进是高职院校创新创业教育落地的重要举措。针对目前高职审计实务课程教学中存在的问题,以创新创业思维方法的融合为契合点,依托互联网等现代信息技术,围绕课程教学关键环节,提出课程目标凸显“双创”要求...
关键词：“互联网+” 创新创业 高职 审计实务课程 
职业院校审计实务课程学生关键能力的评价
《科研成果与传播》2024年第2期102-105,共4页高枫玥 
职业院校审计实务课程是一门具有较强理论性和政策性的应用课程,知识面广泛。在审计实务课程教学过程中,应切实提高学生的综合素质,注重实际技能的培养。在加强基础理论知识、基本技能的建设方面,应充分发挥学生的主体作用和个性特长,...
关键词：职业院校 审计实务课程 关键能力 评价研究 
对审计实务课程学生关键能力评价的研究被引量：1
《商业会计》2015年第20期119-120,共2页郑丙金 曹华祝 
江苏省职业教育教学改革研究重点资助课题"高职审计实务课程学生关键能力培养策略的研究"(项目编号:zzz30)部分研究成果
审计实务课程对学生关键能力培养教学成效的评价,应注重评价的目标、内容、标准、方式及方法等多元性评价;应引入"员工绩效考核"的理念;应建立项目"工作日志"的评价体系。最终目标是提高学生的学习积极性和拓宽学生的专业发展空间,培养...
关键词：审计实务课程 学生 关键能力 教学评价 研究 
新时代《审计实务》课程“思政导向”与“能力导向”融合下的教学体系重构
《商业会计》2024年第15期127-132,共6页梁力军 张琼 
北京信息科技大学“2023年校内党建和思想政治工作研究课题”重点课题(项目编号:DJKTA202309);北京市高等教育学会2022年立项重点课题(项目编号:ZD202236)。
如何进一步改革高校《审计实务》课程教学模式,引导学生树立正确的审计三观(“审计风险观、审计价值观、审计责任观”),切实提升学生的审计三实(“审计实务、审计实战、审计实操”)能力,以更好培养出“德法兼修”和“经世济民”复合型...
关键词：审计实务课程 课程思政导向 综合能力导向 教学体系建构 教学模式变革 
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