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异地教师协同发展网络研修模式的构建与实践
《教师》2022年第28期69-71,共3页梁小棠 谭泽光 
广州市教育研究院2020年度广州教育政策研究课题“异地教师协同发展网络研修模式的实践研究”(ZCYJ20070)的研究成果。
文章提出异地教师协同发展网络研修模式及创建学习共同体、网络研修准备、开展研修活动、评价反馈及改进四个基本环节,并通过案例分析与验证,指出基于学习共同体的网络研修模式在提升教师专业能力、促进不同地域教师协同发展等方面发挥...
关键词：学习共同体 网络研修模式 教师发展 
小学教师专业化发展网络研修模式探究
《好家长》2019年第50期160-160,共1页魏玲 
全国教育信息技术研究2017年度青年课题《“同步+异步”网络教研对教师专业发展影响的实证研究——以兰州市城关区五里铺小学为例》(课题批准号:176240013,课题主持人:华应玉)《提高小学数学课堂教学效率的策略研究》(课题主持人:魏玲)
现阶段小学教师通过网络研修来提升自身的专业化发展已经是常见的现象了,基于网络研修的优势,其可以为教师专业化发展带来巨大的影响,不过伴随着越来越多的使用,网络研修的劣势也慢慢显露了出来,为了优化网络研修模式,使其继续服务于教...
关键词：小学教师 专业化发展 网络研修模式 
基于课堂实录及其分析法的网络研修模式的研究被引量：1
《当代教育实践与教学研究（电子版）》2018年第9期39-40,共2页许艳丽 
长治学院2015年校级课题"信息技术与高等教育教学深度融合的应用研究";课题编号:201516
随着信息技术和网络技术发展,教师专业发展逐步走进人们视野。目前,教育研究者不断探索、研究、设计各种适合教育改革的模式,以促进教师专业发展。由于我国不同区域教育资源的不均衡等问题严重,教师研修模式存在诸多不足,不能满足广大...
关键词：课堂实录 教师专业发展 网络研修模式 
PST视域下教师网络研修模式的设计及应用被引量：5
《中国教育信息化》2020年第5期36-40,共5页杨海茹 叶梨萍 刘清堂 刘彩鳗 谢丹 
教育部-中国移动科研基金2017年度项目(MCM20170502)支持;四川省教育发展研究中心项目(CJF19080)资助;四川省哲学社会科学重点研究基地——四川省教师教育研究中心项目(TER2019-011)资助;西华师范大学英才基金项目(17YC219)资助。
网络研修是信息技术环境下新型的教师研修形式,为促进教师专业化发展提供了有效途径。文章从PST理论视角构建了"五阶段两层次"网络研修模式,包含理论学习、课例点评、协同备课、主题研讨、总结收敛阶段。以高中生物教师研修工作室为例...
关键词：网络研修模式 PST TPACK 课例点评 协同备课 主题研讨 
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