中学数学理解性教学策略研究  

作　　者：邓冬华[1] 

机构地区：[1]四川师范大学数学与软件科学学院

出　　处：《大家》2012年第2期268-268,共1页Master

摘　　要：一、问题的提出加德纳在《多元智能》一书中明确指出:教育的一个直接目的,在于培养人"具有真正理解并学以致用的能力",首次提出了"为理解而教"。随着人们对数学学习心理的关注,"为理解而学习与教学"已经成为数学教育界的共识。"为理解而教"顺应了我国新课程改革的要求。在新课程下,教师的教必须关注学生的学,

关 键 词：理解性教学 数学知识 中学数学 关注学生 认知结构 数学理解 数学模型 数学思想方法 数学教育 引导学生 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]