数学教学中渗透培养学习自我监控能力的策略  

作　　者：徐燕刚[1] 张大均[1] 

机构地区：[1]四川师范大学

出　　处：《教学与管理（理论版）》2007年第4期114-115,共2页Journal of Teaching and Management

基　　金：全国科学"十五"规划重点课题"学生心理素质培养模式及其实施策略研究"的子课题成果之一

摘　　要：数学学科以其独具的思维性、逻辑性等内在性质成为渗透培养学生学习自我监控能力的强势学科。渗透教学设计与教学实施策略的恰当与否直接关系到能否改变传统数学课堂相对任务单一、形式单调、目标单向的问题，能否促进教师心理素质教育理念向实际课堂教学行为有效转化的问题，能否解决学生的变“要我学”为“我要学”的问题，能否完善学生的个性，推动其素质健全、健康发展的问题。

关 键 词：学习自我监控能力 数学教学 培养 素质教育理念 课堂教学行为 数学学科 数学课堂 教学实施 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]