课例研究中需要明确的几个核心概念  

作　　者：马晓梅[1] 程可拉[1] 

机构地区：[1]广东湛江师范学院外国语学院

出　　处：《教育情报参考》2008年第11期46-47,共2页

摘　　要：课程改革的不断推进使我们深刻地认识到：教学与课程改革，提高教师专业水平是关键。而课程的优化，必须在课堂教学的实际过程中体现出来。起源于日本的课例研究由于其始终围绕真实课堂里教师“怎么教”和学生“怎么学”的教学实践，以及着眼于教师专业发展的特点而备受推崇。近年来，国内已有不少中学把课例研究作为校本教研的主要方法之一。

关 键 词：课例研究 教师专业发展 概念 课程改革 课堂教学 教学实践 校本教研 学生 

分 类 号：G428[文化科学—课程与教学论] G650[文化科学—教育学]