“任意角的三角函数”教学认识与设计  

作　　者：孔小明[1] 

机构地区：[1]浙江省金华市第一中学

出　　处：《中国数学教育（高中版）》2009年第5期7-8,共2页

摘　　要：本文首先对三角函数定义的教学进行从整体到局部的分析，并在此基础上给出定义教学的主干问题设计． 一、整体把握，使教学线索清晰，层次分明 三角函数是以函数为主线，刻画周期现象的数学模型．高中学习的三角函数是在初中学过的锐角三角函数的基础上，通过用旋转的观点将角的概念推广到任意角，并使角与实数建立一一对应关系，然后结合平面直角坐标系（以下简称坐标系）和单位圆重新定义任意角的三角函数．因此，三角函数是函数的下位概念，

关 键 词：锐角三角函数 教学认识 问题设计 任意角 平面直角坐标系 定义教学 教学线索 高中学习 

分 类 号：G633.63[文化科学—教育学] G42