利用概念图,增强生物复习课的趣味性  

作　　者：葛伟[1] 

机构地区：[1]睢宁高级中学北校

出　　处：《考试周刊》2009年第34期194-194,共1页

摘　　要：高中生物必修教材中的概念较多，概念间关系比较复杂。如何区分概念间异同点，帮助学生区分不同概念之间的相互关系，以便引导学生理解识记，区分概念，是生物学教师必须研究的问题。在生物学教学过程中，特别是复习课教学中，教师应充分构建每一章节的概念图。将基础知识、基本概念、基本原理网络化，以帮助学生复习知识并进行知识的迁移。在教学中我进行了大胆的探索与实践，收到了良好的教学效果，在此我介绍几点经验，以供大家参考。

关 键 词：生物复习课 概念图 趣味性 生物学教师 利用 基础知识 教学过程 复习课教学 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学] G633.8