“以读带写,以写促读”教学法初探  

作　　者：王长富[1] 

机构地区：[1]江苏海安县曲塘中学

出　　处：《语文月刊》2010年第5期63-65,共3页

摘　　要：按理说，一个高中学生经过多年的阅读与写作训练，在写作上应具备一定的水平了。然而事实是，大多数学生作文写得磕磕绊绊，肤浅空泛。为何会出现这种窘况呢？笔者认为，最主要的原因是我们的教师在教学中割裂了“渎”与“写”的关系，特别是在读写双向交流中思维能力训练太少。

关 键 词：教学法 以写促读 思维能力训练 写作训练 高中学生 学生作文 双向交流 “写” 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]