数学课堂交往性学习的思考与践行  

作　　者：孟庆甲[1] 

机构地区：[1]连云港师专第二附属小学

出　　处：《中小学教学研究》2010年第7期22-23,共2页Teaching Research for Primary and Middle Schools

摘　　要：交往，本义为互相来往。数学交往性学习实质上是在数学课堂中，在自主探索、独立思考的基础上，双方乃至多方的内心世界的敞开，是数学真理的敞亮和数学思想本身的实现，是一种在相互倾听、接受和共享中实现数学视界融合、数学精神互通的活动，是教师与学生以教材内容为学习交往话题，共同去生成和创造“文本”、去构造“意义”的过程。

关 键 词：数学课堂 学习交往 交往性 内心世界 数学思想 数学真理 视界融合 数学精神 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]