有效实施拓展 提升教学境界  

作　　者：赵敏杰[1] 

机构地区：[1]江苏省常州市武进区潘家小学,213000

出　　处：《学周刊（上旬）》2010年第7期152-152,共1页Learning Weekly

摘　　要：适当的拓展延伸能开阔学生的视野，增强学生的能力。根据新课标精神，数学教学的拓展延伸具有深刻的现实意义。数学教师们在教学实践中逐步探索出“创设情景-引导探究-实践应用—拓展延伸”的课堂教学组织结构模式，其重点由教师为中心转向教师主导、学生主体，强调了学生学习的主动性和自由性。其中“拓展延伸”一环更是学生对所学知识的进一步运用和深化，如何有效地在数学课堂中进行拓展教学是值得探讨的问题。

关 键 词：教学境界 学生主体 组织结构模式 教学实践 数学教师 课标精神 数学教学 课堂教学 

分 类 号：G424.2[文化科学—课程与教学论]