论信息化研究型教师的培养  

作　　者：康淑瑰[1] 李建华[1] 罗芳[1] 王鲜凤[1] 

机构地区：[1]山西大同大学数学与计算机科学学院

出　　处：《教学与管理（理论版）》2010年第11期32-33,共2页Journal of Teaching and Management

基　　金：山西省教育科学"十一五"规划课题(GH-08080)的研究成果之一

摘　　要：研究型教师是指在具有多元知识结构和娴熟教学技能的基础上，还具有一定的科研意识和科研能力，乐于在教育实践中不断地探索教育规律和教育方法，并能自觉运用先进的教育思想和方法提升自身专业水平的教师。随着我国教师教育信息化的教师专业化发展建设的进一步推进，教师“信息化”和“研究型”成为教师专业化发展的重要因子。

关 键 词：教师教育信息化 研究型教师 教师专业化发展 培养 多元知识结构 教学技能 科研能力 科研意识 

分 类 号：G40-057[文化科学—教育学原理]