基于启发式数学教学思想的命题教学设计——以“一元二次方程的求根公式”为例  

作　　者：韩龙淑[1] 屈俊[1] 李晓芬[1] 王燕荣[1] 王文静[1] 

机构地区：[1]山西太原师范学院

出　　处：《教学与管理（中学版）》2012年第11期69-71,共3页Journal of Teaching and Management

基　　金：全国教育科学规划课题"启发式数学教学的策略研究与实践探索"(FFB108017)的成果之一

摘　　要：一、数学命题的教学有待进一步关注 数学命题是表示数学概念具有某性质或者数学概念之间具有某种关系的判断，正确的数学命题一般表现为数学公式、法则、性质、公理、定理等（多数公式和法则是数学命题的符号化表示，可转换为文字表示的数学命题），因此将它们统称为数学命题。数学命题构成了中学数学知识结构的核心，从而使得数学命题的教学在数学教学中占有非常重要的地位，因此如何搞好数学命题的教学也自然成为数学教师持续思考的经典话题。

关 键 词：数学命题 教学设计 求根公式 一元二次方程 教学思想 启发式 数学知识结构 数学概念 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]