浅谈“因声求气”朗读教学法  

作　　者：吴培金[1] 

机构地区：[1]江苏省宿迁市马陵中学

出　　处：《现代语文（中旬．教学研究）》2013年第12期136-137,共2页Modern Chinese

摘　　要：有位语文教学名家说过：语文课如果听不到朗朗的读书声，就不算好的语文课。确实是这样，阅读教学的主要目的，是让学生对课文有所理解与欣赏，而朗读与理解、欣赏的关系极为密切：可以说，不通过一定的朗读，朗读不到一定的水平，就不能真正达到对课文的理解与欣赏。诗歌、散文、小说、戏剧、文言文，若是离开了朗读，只靠默读和分析讲解，只能学到一些皮毛和干巴巴的说教，根本理解不到其中的感情、韵味和细微处；而若是发挥了朗读的作用，学生对课文的理解就会深入得多，欣赏起来也有了基础。

关 键 词：朗读教学法 语文教学 阅读教学 语文课 欣赏 课文 文言文 学生 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]