通过学校自身的内涵发展促进“教育结果公平”的创新举措  

作　　者：何克抗[1] 余胜泉[1] 吴娟[1] 马宁[1] 陈玲[1] 赵兴龙[2] 曹培杰[3] 

机构地区：[1]北京师范大学教育信息技术协同创新中心,北京100875 [2]中央电化教育馆,北京100031 [3]中国教育科学研究院,北京100088

出　　处：《电化教育研究》2015年第5期5-16,25,共13页E-education Research

摘　　要：文章首先阐明教育信息化的本质与特征,然后介绍并分析目前国际社会及我国对促进教育公平的理论研究与实践探索;在此基础上,作者提出了一种通过学校自身的内涵发展(而不是只强调政策支持与外部投入)来促进义务教育优质均衡发展,从而实现"教育结果公平"的创新举措——"根本变革传统课堂教学结构";然后再对以变革"传统课堂教学结构"为宗旨的试验研究项目(也称"基础教育跨越式发展创新试验研究"项目)的基本理念、核心内容及实施效果进行阐述,其中有关"实施效果"部分还提供了三次严格对比测试的详细数据。以此证明:这种促进"教育结果公平"的创新举措,确实能够取得显著效果,并且具有很强的可操作性与可推广性,因而具有很大的现实意义。

关 键 词：教育信息化 义务教育优质均衡发展 教育起点公平 教育过程公平 教育结果公平 教育公平 

分 类 号：G40-05[文化科学—教育学原理]