体悟:让语文课堂教学更有效——以《项脊轩志》教学为例  

作　　者：于立娜[1] 

机构地区：[1]江苏省昆山中学

出　　处：《考试周刊》2015年第55期34-34,65,共2页

基　　金：江苏省教育科学“十二五”规划2013年度重点自筹课题《基于昆山水乡文化的特色课程开发和实施研究》(课题编号:B-b/2013/02/212,主持人:徐晓林)的阶段研究成果

摘　　要：新课程改革完成了理念和实践双重意义上的跨越：理念上从注重“教”转变成注重“学”，实践上从注重“物”（教学内容）转变成注重“人”（学生）。因此，学生如何学、如何悟、如何得是课堂关注的焦点。语文课堂教学中的体悟教学是一种传统却重要的教学方法，通过学生自身体悟将教学内容转化为能力素养或情感认知，让学生学习自有所得。这种方法可一扫时下课堂普遍存在的伪讨论、伪思考现象，还原语文教学本义。笔者在教学中坚持让学生走进学习内容和情景，用自身的体悟实现学习目标，增强学习效果。本文以笔者同乡先贤归有光（震川先生）《项脊轩志》的教学为例展开一说。

关 键 词：语文课堂教学 《项脊轩志》 体悟 教学内容 学习内容 新课程改革 教学方法 情感认知 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]