以全学科阅读推进全人教育——以南京师范大学附属中学的实践为例  

作　　者：卢元伟[1] 

机构地区：[1]南京师范大学附属中学

出　　处：《中国教师》2021年第4期35-38,共4页Teacher’s Journal

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划课题“全人教育视阈下高中全科阅读课程的建构与实施”(课题批准号:B-a/2020/02/19)的阶段性成果。

摘　　要：全学科阅读课程是指涵盖某学段各个学科的阅读课程,它通过打破学科之间的界限,突破校内外的界限,使阅读者在学习和生活实践中实现对信息的获取、处理、分析、利用。在课程设置上,全学科阅读课程包括大文科课程、大理科课程、文理交融课程三大板块,以学科交融的形式来培养学生的人文底蕴、科学精神、公共参与等核心素养,增强学生解决实际问题的能力,旨在实现由全学科阅读到全人生长的育人发展模式。

关 键 词：阅读课程 全人教育 核心素养 理科课程 学科交融 人文底蕴 文科课程 文理交融 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]