在语言体验创造中构建生命意义——《赤壁赋》深度教学思考  

作　　者：尚延联[1] 仲玉梅[1] 

机构地区：[1]江苏省赣榆高级中学,江苏连云港222100

出　　处：《中学语文教学参考》2021年第22期36-38,共3页Teaching Reference of Middle School Language

基　　金：江苏省“十三五”教育科学规划课题“面向核心素养发展的语文生命化深度学习设计研究”的阶段成果之一,立项编号为“普教立项59”。

摘　　要：所谓深度学习,"是以学习者高阶思维形成、创新能力提升和精神影响为旨归,突出参与、体验和生成,并促进学习者核心素养培育的一种学习方式。"(崔友兴《基于核心素养培育的深度学习》,《课程·教材·教法》2019年第2期)下面,我以《赤壁赋》教学为例。

关 键 词：《赤壁赋》 深度学习 高阶思维 深度教学 核心素养培育 创新能力提升 《课程·教材·教法》 生命意义 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]