全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题(DMA130356)

作品数：4被引量：40H指数：3
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壮族乡村学校教育与壮族文化根脉的延续被引量：5
《教育科学研究》2018年第4期93-96,共4页杨丽萍 
全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题"壮族地区乡村学校教育促进壮族文化传承的个案研究"(DMA130356)的成果之一
随着全球一体化进程的加快，区域民族文化历经外来文化的冲击，面临着前所未有的文化断裂和失传的严峻挑战，不同族裔的多元文化教育和文化传承问题引起国内外教育学界的广泛关注。
关键词：壮族文化 学校教育 乡村 区域民族文化 多元文化教育 一体化进程 外来文化 文化断裂 
“一带一路”建设进程中壮语教育的新机遇和新使命被引量：1
《民族教育研究》2017年第4期56-62,共7页杨丽萍 
全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题"壮族地区乡村学校教育促进壮族文化传承的个案研究"(项目编号:DMA130356)的阶段性成果
壮族和泰国的泰族是"同源异流"的民族,壮语和东南亚侗台语民族语言有许多相近相同之处,学好壮语有利于进一步掌握东南亚侗台语民族的语言和文化。我国正在推进的"一带一路"建设,需要以语言为先导,需要培养大量的懂得沿线国家语言的专门...
关键词：“一带一路” 壮语教育 “壮—汉—泰”模式 语言战略 
传统文化教育的时代语境与推进路径——基于《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的解读被引量：30
《西南民族大学学报（人文社会科学版）》2015年第4期222-227,共6页杨丽萍 
全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题"壮族地区乡村学校教育促进壮族文化传承的个案研究"(DMA130356)阶段性成果
当前,随着中国综合国力的增强,"国学热"再度兴起,各级学校广泛开展传统文化进校园活动。但是,中国传统文化教育缺乏统一部署和核心指导思想,对于如何有效推进传统文化教育也是众说纷纭。为此,教育部颁布了《完善中华优秀传统文化教育指...
关键词：传统文化 立德树人 教育路径 文化智慧 
“大国学”与中华民族文化认知地图的整体建构——基于60本《中国文化概论》编写体例的评介与分析被引量：4
《广西师范大学学报（哲学社会科学版）》2014年第3期166-171,共6页杨丽萍 
全国教育科学"十二五"规划2013年度教育部重点课题"壮族地区乡村学校教育促进壮族文化传承的个案研究"(DMA130356)
当前通行的《中国文化概论》类教材以汉族经典文化为主体,忽视中国各区域文化和少数民族文化的整体介绍,不利于形成全面、科学、合理的疆域观、历史观、民族观和文化观,理应将中国的历史进程、区域文化、民族文化和形态文化作为教材的...
关键词：中国文化 区域文化 民族文化 认知地图 
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