江苏省教育科学“十二五”规划项目(D201I02286)

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知之不如好之 好之不如乐之——以知情交融在历史教学中的运用为例
《中学课程辅导（教师教育）》2015年第7S期90-90,共1页郭永彩 
江苏省教育科学“十二五”规划立项课题《知情交融:普通高中学校特色建构与办学质量优化的新探索》(批准号D12911102/286)的阶段性成果
为了最大限度地调动学生学习的主动性和积极性,本人对知情交融在学生学习心理调适中的作用进行了研究,试图利用知情交融激发、培养学生兴趣,升华情感,让学生想学、乐学。
关键词：历史教学 知情交融 心理指导 兴趣与情趣 
有效教学需要目标引领——“目标引领·问题导学”教学模式探索被引量：7
《物理教学》2013年第11期6-8,共3页汤家合 
江苏省教育科学“十二五”规划立项课题《知情交融:普通高中学校特色建构与办学质量优化的新探索》(批准号D/2011/02/286)的阶段性研究成果
目标是教与学的出发点和归宿，问题和问题解决能有效地促进目标的达成，本文对目标引领下的问题导学进行探讨。
关键词：目标 问题 评价 一致性 
知情交融在历史教学中运用初探
《历史教学问题》2013年第3期128-129,共2页郭永彩 
江苏省教育科学“十二五”规划立项课题《知情交融:普通高中学校特色建构与办学质量优化的新探索》(批准号D12011102/286)的阶段性成果
知情效融指通过创设一定的教学条件，使学生的认知与情绪活动在积极互动的基础上协调统一、良性循环，产生知情互促的和谐心理状态，从而激发学生的学习热情和学习主动性，促进学生对教学内容的接受、感悟和掌握。
关键词：知情交融 历史教学 学习主动性 教学条件 协调统一 心理状态 学习热情 教学内容 
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