南京信息工程大学科研基金(Y668)

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论科学人文主义体育课程观及其对深化大学体育课程改革的启示被引量：6
《山东体育学院学报》2008年第3期75-77,共3页于晓东 
南京信息工程大学科研基金资助课题(Y668)
科学主义体育课程观、现代人本主义体育课程观是两种截然不同的价值观,它们均有其各自鲜明的优点,同时又表现出极端的片面性。通过文献资料、理性思辩、访谈调查、人种学等研究方法,在分析这两种体育课程价值的利弊之后,阐述了科学人文...
关键词：科学主义 人本主义 科学人文主义 体育课程观 大学体育课程 课程改革 
试论科学人文主义体育课程观被引量：3
《体育文化导刊》2008年第4期101-104,107,共5页于晓东 顾渊彦 
南京信息工程大学科研基金资助课题(Y668);江苏省教育科学“十一五”规划课题(D/2006/01/097)
科学主义体育课程观、现代人本主义体育课程观是两种截然不同的价值观,他们均有其各自鲜明的优点,又表现出片面性。在分析这两种体育课程价值观的利弊之后,阐述了科学人文主义体育课程观,对深化我国体育课程改革具有重要的意义。
关键词：体育教育 科学主义 人本主义 科学人文主义 体育课程 
科学人文主义视野中的我国体育课程被引量：8
《上海体育学院学报》2008年第1期66-69,共4页于晓东 
江苏教育科学"十一五"规划基金资助项目(D/2006/01/097);南京信息工程大学科研基金资助项目(Y668)
归纳总结科学人文主义在体育课程中表现的基础上,对我国体育课程进行科学人文主义审思。认为:长期以来,我国体育课程或信奉科学主义或推崇人本主义,使体育课程产生偏颇,给体育课程建设带来损失。提出:在体育课程中寻求科学与人文的统一...
关键词：中国 科学主义 人文主义 科学人文主义 体育课程 改革 
学科·儿童·社会——谈体育课程价值观的整合
《体育世界》2007年第12期6-8,共3页于晓东 
南京信息工程大学科研基金资助课题(Y668)
在分析学科中心课程观、儿童中心课程观、社会中心课程观各自的利弊后,提出了整体性的体育课程价值观,对深化体育课程改革具有重要的现实意义。
关键词：学科中心课程观 儿童中心课程观 社会中心课程观 
科学人文主义课程观及其对我国体育课程的审视
《体育世界》2007年第11期111-112,共2页于晓东 
南京信息工程大学科研基金资助课题(Y668)
在研究科学人文主义课程观的基础上,对我国体育课程进行了审视,对进一步深化体育课程改革具有重要的意义。
关键词：科学人文主义 课程观 体育课程 审视 
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