黑龙江省教育科学规划课题(GBB1212012)

作品数：3被引量：4H指数：1
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浅谈第二语言习得理论及其在大学英语后续教育中的应用被引量：1
《黑龙江教育学院学报》2014年第12期148-149,共2页岳欣 王毓琦 
2012年黑龙江省教育科学"十二五"规划项目"大学英语后续教育中语言认知的研究与实践"(GBC1212004);2012年黑龙江省教育厅规划项目"大学英语后续教育的多模态教育模式研究"(GBB1212012);2012年黑龙江省教育厅人文社会科学项目"大学英语课程通识化改革的实践与研究"(12532019);2014黑龙江省学位与研究生教育教学改革项目"农业院校研究生学术英语课程体系建设研究"
第二语言习得是应用语言学的一个重要分支学科,主要研究人们学习第二语言的过程和结果,目的是对语言学习者的语言能力和交际能力进行客观描述和科学解释。大学英语后续教育指的是大学生在完成基础阶段教学后开设的高年级英语教学,对大...
关键词：第二语言习得 语言学 大学英语后续教育 
大学英语后续教育的现状与对策分析被引量：1
《长春教育学院学报》2014年第14期98-99,共2页岳欣 王毓 
2012年黑龙江省教育科学"十二五"规划项目"大学英语后续教育中语言认知的研究与实践"(GBC1212004);2012年黑龙江省教育厅规划项目"大学英语后续教育的多模态教育模式研究"(GBB1212012);2012年黑龙江省教育厅人文社会科学项目"大学英语课程通识化改革的实践与研究"(12532019)最新研究成果
大学英语后续教育是大学英语教育中的一个重要分支,然而在英语教学改革的浪潮中,在全国大学英语四、六级考试变革的背景下,并没有发挥其应有的作用。当前大学英语后续教育存在许多问题与不足,主要体现在教学设置、师资力量、教学模式、...
关键词：大学英语 后续教育 存在问题 对策分析 
大学英语教学中“认知法”理论的体现及应用被引量：2
《东北农业大学学报（社会科学版）》2013年第5期122-126,共5页岳欣 
黑龙江省教育科学"十二五"规划项目"大学英语后续教育中语言认知的研究与实践"(GBC1212004);黑龙江省教育厅人文社会科学项目"‘语言认知’与‘以人为本’理念在大学英语后续教育中的有机整合"(12522023);黑龙江省教育厅人文社会科学项目"大学英语课程通识化改革的实践与研究"(12532019);黑龙江省教育厅规划项目"大学英语后续教育的多模态教育模式研究"(GBB1212012)
"认知法"在承认和遵循语言习得规律基础上,倡导"以学生为中心"的教学模式,主张转换教师角色、"听说读写并进"、"错误是可以理解的"及营造良好语言环境。其强调学习者的主体性,不仅符合目前我国高等教育所倡导的"以人为本"的理念,还有助...
关键词：认知法 以人为本 教学模式 
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