广东省教育科学“十一五”规划项目(2009tjk081)

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“过程→生成”理念下的直线与圆位置关系的教学设计
《考试周刊》2013年第70期42-45,共4页王积社 张君敏 
广东省教育科学“十一五”规划课题:基于三维目标的高师数学过程教学模式研究(2009tjk081)
“过程→生成”教学理念认为：教学要向学生展现“有价值有思想有活力的、顺应学生思维与教育规律的、具有整体性连续性生成性的知识生成过程”,基于“过程→生成”教学理念,给出了圆与直线位置关系的教学设计.
关键词："过程→生成"教学理念 圆与直线的位置关系 教学设计 
论“过程→生成”教学——面向基础与创新的数学教学模式研究被引量：9
《韩山师范学院学报》2013年第3期98-104,共7页王积社 
广东省教育科学"十一五"规划课题(项目编号:2009tjk081)
教育需要基础与创新平衡发展,而我国教育的现状是"基础无力、创新缺乏",所以夯实基础、实现创新是我国教育改革基本目标.基于过程哲学、生成哲学、意会哲学,认为"过程"是双基之本,"生成"是创新之根,因此提出了面向基础与创新的"过程→生...
关键词：过程哲学 “过程一生成”教学 夯实基础 力争创新 
普通高师生全程师范技能训练培养模式——基于“过程→生成”的实践教学模式被引量：1
《韩山师范学院学报》2013年第3期105-108,共4页张君敏 
广东省教育科学"十一五"规划课题资助项目:(项目编号:2009tjk081)
基于"过程→生成"理念,讨论了大基数师范生师范技能全程培养模式,给出了可操作性强的培养方案.
关键词：全程 师范技能 过程→生成 
“过程→生成”理念下垂径定理的教学设计
《考试周刊》2013年第13期47-49,共3页王积社 
广东省教育科学“十一五”规划课题:基于三维目标的高师数学过程教学模式研究(2009tjk081)
“过程→生成”教学理念认为：教学要向学生展现“有价值有思想有活力的、顺应学生思维与教育规律的、具有整体性连续性生成性的知识生成过程”，基于“过程→生成”教学理念，给出了垂径定理的教学设计。
关键词：“过程→生成”教学理念 垂径定理 教学设计 
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