湖北省教育科学“十一五”规划课题(2009A066)

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高职文职教育课程与岗位工作任务对接的实践探索——以襄樊职业技术学院医学影像技术专业为例被引量：1
《襄樊职业技术学院学报》2012年第2期25-27,33,共4页刘海洋 李祥富 
湖北省教育科学"十一五"规划重点课题(2009A066)
以襄樊职业技术学院(以下简称"我院")医学影像技术专业为例,探讨课程与岗位工作任务对接的方式,分析医学影像技术岗位工作与职业能力,推进课程体系、课程内容、教学情境的优化,实现良好对接。
关键词：医学影像技术 岗位 课程 
高职教育课程与岗位工作任务对接的实践探索——以襄樊职业技术学院护理专业为例被引量：1
《襄樊职业技术学院学报》2012年第1期26-29,共4页罗红艳 李祥富 
湖北省教育科学"十一五"规划重点课题(2009A066)
以高职护理专业为例,探讨课程与岗位工作任务对接的方式,即:课程结构与岗位工作任务对接,课程内容与职业能力对接,教学情境与工作情境对接。
关键词：护理 岗位 课程 工作任务 
高职教育“三对接一贯穿”工学结合人才培养模式思考(四)——校企合作工学结合如何贯穿人才培养的全过程被引量：2
《襄樊职业技术学院学报》2011年第6期17-19,26,共4页李祥富 
湖北省教育科学"十一五"规划2009年度重点课题(2009A066)
本文探讨了在高职教育人才培养的主要环节,如专业人才培养方案设计、课程与教材的开发、教学实施、教学管理和质量监控等方面如何贯穿校企合作、工学结合。
关键词：校企合作 工学结合 人才培养 
高职教育“三对接一贯穿”工学结合人才培养模式思考(三)——关于课程与岗位工作任务对接的问题探讨被引量：10
《襄樊职业技术学院学报》2011年第5期12-15,共4页蔡泽寰 李祥富 
湖北省教育科学"十一五"规划课题(2009A066)
文章在分析岗位工作任务、职业能力、学习项目设计的基础上,提出了实现高职院校课程与企业岗位工作任务要求对接的方式方法。
关键词：高职教育 工作任务 职业能力 
高职教育“三对接一贯穿”人才培养模式的思考之一——关于专业与地方产业对接问题探讨被引量：9
《襄樊职业技术学院学报》2010年第1期1-5,共5页蔡泽寰 李祥富 
湖北省教育科学"十一五"规划2009年度重点课题(2009A066)
本文以湖北省襄樊市为例,对高职教育专业结构与产业结构的对接进行个案研究,阐述了襄樊高职专业结构在适应地方产业结构变动过程中存在的三大问题,并从调整专业结构、加强重点专业、控制专业数量等三个方面提出与地方产业对接的具体措施...
关键词：高职教育 专业结构 产业结构 
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