高层次人才科研启动基金(1109004)

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道德生活的“四重”建构——论生活德育的生活根基的拓展被引量：3
《江苏高教》2013年第4期97-100,共4页叶飞 
全国教育科学"十二五"规划教育部青年课题"公共交往与学校公民教育的实践策略研究"(课题批准号:EEA110340);南京师范大学高层次人才科研启动基金(项目编号:1109004)
从道德生活的现实性角度而言,生活德育应建构一种现实的、反思性的日常生活,批判日常生活中的道德丑陋,阐扬日常生活中的道德良善;从道德生活的超越性角度而言,生活德育应建构一种超越性的德性生活,陶冶和培育健全的德性品质;从道德生...
关键词：生活德育 日常生活 德性生活 公民生活 文化生活 
公民教育方式的建构——基于“服务学习”的理念
《思想理论教育》2012年第4期19-22,共4页叶飞 
全国教育科学"十二五"规划教育部青年课题"公共交往与学校公民教育的实践策略研究"(课题批准号:EEA110340);南京师范大学高层次人才科研启动基金(项目编号:1109004)的研究成果
公民教育不能仅仅依赖于公民课程和公民理论的知识授受，更为重要的，是要以公共生活为基础来陶冶、培育学生的公民品质和公共精神。社区生活是公共生活的重要组成部分。公民教育通过引导学生参与社区生活和社区服务，展开“服务学习”，
关键词：公民教育 服务学习 教育方式 公共生活 社区生活 学生参与 公共精神 社区服务 
“权利优先”抑或“责任优先”--对当代公民教育价值取向的反思被引量：19
《高等教育研究》2012年第3期18-22,34,共6页叶飞 
全国教育科学“十二五”规划教育部青年课题(EEA110340);南京师范大学高层次人才科研启动基金(1109004)
"权利优先"与"责任优先"的公民教育取向,各有一定程度的优越性,但同时又都有其局限性。当代公民教育有必要在"权利优先"与"责任优先"之间寻找到一种内在平衡。可能的解决路径是,基于天赋人权、自由平等的公民理念传统,也基于当代中国权...
关键词：公民权利 公民责任 公民教育 
学校公共生活的建构与公民品质的教育被引量：2
《中小学德育》2012年第1期28-31,共4页叶飞 
全国教育科学“十二五”规划教育部青年课题“公共交往与学校公民教育的实践策略研究”(课题批准号:EEA110340);南京师范大学高层次人才科研启动基金(项目编号:1109004)
公共生活为学校公民教育提供了生活实践的基础和公共伦理的基础,使得学校公民教育能够在具有公共性的生活实践和伦理氛围中形成和发展。以公共生活为根基,学校公民教育可以更有效地培育学生的公民德性品质、公民民主品质、公民理性品质...
关键词：公共生活 公民教育 公民品质 
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