甘肃省教育科学“十一五”规划课题(GSBG[2009]GXG139)

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论数学教学中学生提出问题的意义及培养策略被引量:27
《数学教育学报》2014年第1期20-23,共4页温建红 
全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部重点课题——新课程改革背景下数学合作学习典型案例研究(G1A117013);甘肃省教育科学“十一五”规划课题——数学课堂教学中学生问题生成与教师回应策略的研究(GSBG[2009]GXG139);西北师范大学青年教师科研能力提升计划资助项目——甘肃省高中数学新课程实验跟踪研究(SKQNGG10007)
在数学教学中,学生提出问题体现了学生主体性地位,它可以促进学生数学知识的建构,激发学生的创造性思维。培养学生提出问题的策略主要有:(1)教“有疑”;(2)运用元认知提示语;(3)创设问题情境;(4)教给学生一些具体的方法...
关键词:数学教学 学生提出问题 意义 策略 
数学课堂有效提问的内涵及特征被引量:87
《数学教育学报》2011年第6期11-15,共5页温建红 
甘肃省教育科学“十一五”规划课题——数学课堂教学中学生问题生成与教师回应策略的研究(GSBG[2009]GXG139);西北师范大学青年教师科研能力提升计划资助项目——甘肃省高中数学新课程实验跟踪研究(SKQNGG10007)
数学课堂有效提问,是能较好地实现提问目的、能促进学生的数学理解和认识力提高的提问.数学课堂有效提问的特征包括目的性、启发性、多样性、方法性、示范性和情感性等6个方面.
关键词:有效提问 数学教学 内涵 特征 
论数学课堂提问检查目的的有效落实被引量:1
《数学教学研究》2011年第5期13-16,共4页温建红 
甘肃省教育科学“十一五”规划课题“数学课堂教学中学生问题生成与教师回应策略的研究(GSBG[2009]GXG139)”;西北师范大学青年教师科研能力提升计划项目资助
提问是数学课堂教学的重要手段,在教学的不同阶段,教师运用提问有各种各样的目的.在这其中,检查类提问占有相当大的比例,这类提问一般目的都很明确,教师想通过提问来检查学生对所学知识的掌握或巩固情况,进而根据学生反馈回来的...
关键词:数学课堂教学 检查 课堂提问 学生反馈 有效教学 教师 
数学课堂提问中问题表述存在的问题及对策被引量:1
《数学教学研究》2010年第12期14-18,共5页温建红 
甘肃省教育科学“十一五”规划课题“数学课堂教学中学生问题生成与教师回应策略的研究(GSBG[2009]GXG139)”;西北师范大学青年教师科研能力提升计划项目
提问是语言的艺术,是教师启发学生思维的重要手段.在数学课堂提问中,教师能否对问题进行良好的表述,是有效提问的前提.一个好的问题表述,对于学生准确理解题意,
关键词:课堂提问 数学 学生 教师 
数学课堂教学中教师有效倾听的策略被引量:1
《数学教学研究》2009年第12期F0002-F0002,3-5,共4页温建红 
甘肃省教育科学“十一五”规划课题:数学课堂教学中学生问题生成与教师回应策略的研究(GSBG[2009]GXG139)成果之一
美国著名数学家哈尔莫斯(P.R.Halmos)说,问题是数学的心脏.数学课堂教学是在问题的驱动下展开的,有效提问是数学课堂有效教学的重要策略之一,一个有效的数学课堂提问,是预设性与生成性并重的提问.即教师在关注如何提出一个好...
关键词:数学课堂教学 教师 有效教学 课堂提问 数学家 生成性 学生 
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