湖南省教育科学“十一五”规划课题(XJK08AGD002)

作品数：4被引量：10H指数：1
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相关作者：刘理赖静李文钟华韦成龙更多>>
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我国高等教育质量评估中的代价问题研究被引量：1
《教育与现代化》2010年第2期21-25,44,共6页韦成龙 刘理 李文 钟华 
全国教育科学"十一五"规划2008年教育部重点课题(DIA080123);湖南省教育科学"十一五"规划2008年重点课题(XJK08AGD002)的阶段成果
与任何一种价值判断活动总是伴随代价一样,高等教育质量评估过程在实现某种主导价值的同时,不可避免地存在代价问题。高等教育质量评估的代价植根于评估过程之中,其产生有内在的客观根据和历史必然性。高等教育质量评估不可能无代价,但...
关键词：高等教育质量 评估 代价 
我国首轮高校教学评估的代价问题思考
《中国高教研究》2010年第3期39-40,共2页刘理 漆玲玲 
全国教育科学"十一五"规划2008年教育部重点课题"对我国第一轮高校教学评估的实证研究"(课题编号:DIA080123);湖南省教育科学"十一五"规划2008年重点课题"高校教学评估对湖南高等教育发展影响的实证研究"(课题编号:XJK08AGD002)的研究成果
高校教学评估在实现某种主导价值的同时,不可避免地存在代价问题。从我国首轮高校教学评估的实际来看,评估的代价植根于评估过程之中,其产生有内在的客观根据和历史的必然性。评估不可能无代价,但应尽量避免不必要的代价,实现低代价评估。
关键词：高校 教学评估 代价 
第一轮高校教学评估:局限性及其改进被引量：1
《理工高教研究》2009年第4期86-89,共4页刘理 董垌希 
全国教育科学"十一五"规划2008年教育部重点课题(DIA080123);湖南省教育科学"十一五"规划2008年重点课题(XJK08AGD002).
第一轮高校教学评估存在一定的局限性,主要表现在评估指标和程序、评估能力的局限性,以及评估价值的异化问题等方面。对于提升教学评估能力,突破其局限性,则可从构建评估与政府、社会和学校的良好关系;建立权威性评估中介机构;强化高校...
关键词：教学评估 教育价值 评估能力 
我国高等教育质量评估的能力限度问题研究被引量：8
《中国高教研究》2009年第7期58-60,共3页赖静 刘理 
全国教育科学“十一五”规划2008年教育部重点课题(DIA080123);湖南省教育科学“十一五”规划2008年重点课题(XJK08AGD002)的研究成果,课题主持人刘理
我国高等教育质量评估是一种有限能力的评估。评估指标和程序、社会各系统之间的利益关系、社会控制手段体系和有限政府,以及评估价值异化,规定着评估能力的作用范围及作用力的大小。提高教学评估的能力限度,可从如下几方面入手:构建评...
关键词：高等教育质量评估 能力限度 提升 
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