全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题(GIA117011)

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促进数学复习课新知生成的课例研究——以特殊点存在问题复习课为例被引量：3
《中国数学教育（初中版）》2016年第7期9-13,共5页陈丽敏 景敏 王瑾 于江波 
全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部重点课题——校本教研与农村初中数学教研组建设案例研究(GIA117011);辽宁省教育科学“十二五”规划2013年度课题——生本教育理念下初中数学有效合作学习研究(JG13CB003)
数学复习课的教学在促进学生深入理解数学知识之间的联系，获得数学思想方法，提高数学问题解决能力方面发挥着重要作用．但是复习课的教学缺少一些相关的标准和要求可以遵循，很多教师对复习课的教学存在一些错误的认识．该研究以面积...
关键词：数学复习课 新知生成 课例研究 
问题情境对学生建构有理数加法法则影响的差异性研究被引量：5
《数学教育学报》2015年第6期64-67,共4页陈丽敏 景敏 
辽宁省教育科学“十二五”规划2015年度课题——数学学案导学教学实施中的问题与对策研究(JG15CB006);全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部重点课题——校本教研与农村初中数学教研组建设案例研究(GIA117011)
选六年级学生为样本，比较两个版本《义务教育教科书·数学七年级（上）》中的不同问题情境对学生建构有理数加法法则的影响．结果表明：在自然数学习扩充到有理数学习的过程中，学生加法概念的迁移存在一定的困难；学生得出算式得数的...
关键词：有理数加法 问题情境 认知困难 
关于“有理数加法”的对比分析——以人教版、北师大版《教科书》为例被引量：1
《中国数学教育（初中版）》2015年第7期41-43,共3页彭坤 景敏 
全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部重点课题——校本教研与农村初中数学教研组建设案例研究(GIA117011)
对于“有理数加法”一课，人教版和北师大版《教科书》从教学内容和学生参与课堂深度的层面上给出了不同的阐释。通过对两个版本的教科书在新知识导入、列等式、总结法则和学生参与课堂深度等角度的对比分析，发现两个版本的教科书都注...
关键词：有理数加法 教科书 对比分析 
问题解决式数学复习课教学设计的理论探讨被引量：4
《中国数学教育（高中版）》2015年第1期10-12,共3页陈丽敏 景敏 王瑾 任景娜 
全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部重点课题——校本教研与农村数学教研组建设案例研究(GIA117011)
立足数学复习课教学实践中存在的问题，深入剖析数学复习课的相关理论，即数学复习课的概念、问题解决式数学复习课的内涵、问题解决式数学复习课教学设计的基本原则和过程。
关键词：问题解决 数学复习课 教学设计 理论探讨 
五年级小学生数学问题提出能力和观念的调查研究被引量：23
《数学教育学报》2013年第2期27-32,共6页陈丽敏 景敏 Verschaffel Lieven Van Dooren Wim 
辽宁省教育科学“十一五”规划课题——沈阳市小学生问题提出能力培养的实验研究(JG10DB223);全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部重点课题——校本教研与农村初中数学教研组建设案例研究(GIA117011)
近几年来,数学问题提出日益受到学者们的重视,然而中国小学生数学问题提出能力与观念之间关系的研究不是很深入,特别是数学问题提出能力的测量缺乏有效的评价指标.因此,构建一个有效的数学问题提出能力的评价体系,并在此基础上探究小学...
关键词：问题提出能力 问题提出观念 调查研究 
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