中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究立项课题(2010-07-26)

作品数：4被引量：27H指数：3
导出分析报告
相关作者：辛岗李康生杨棉华王革非陈小璇更多>>
相关机构：汕头大学更多>>
相关期刊：《中国高等医学教育》《中国医学教育技术》《中华医学教育探索杂志》《基础医学教育》更多>>
相关主题：全英教学医学微生物学USMLE美国医师执照考试教学方法更多>>
相关领域：文化科学医药卫生更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-4
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
引入USMLE,对医学全英教学效果进行客观评价被引量：10
《中国高等医学教育》2012年第3期54-55,共2页辛岗 苏芸 杨棉华 李康生 
中华医学会医学教育分会;中国高等教育学会医学教育专业委员会2010年度医学教育研究立项课题(编号:2010-07-26);汕头大学医学院第三批新教学模式教学改革工程项目(2009010)
医学全英教学是医学教育发展的必然趋势,但在应用过程中评价考核体系不完善,是制约医学全英教学发展的瓶颈。引入美国医师执照考试(USMLE)的试题对医学微生物学与免疫学全英教学进行评价,在应用中需注意完善教学大纲、原版教材的使用、...
关键词：美国医师执照考试 全英教学 
形成性评价在医学全英教学中的应用被引量：9
《中国医学教育技术》2012年第1期23-25,共3页辛岗 苏芸 陈小璇 杨棉华 李康生 
中华医学会医学教育分会;中国高等教育学会医学教育专业委员会2010年度医学教育研究立项课题(2010-07-26);汕头大学医学院第三批新教学模式教学改革工程项目(2009010)
在分析现存考试评价模式的基础上,介绍了医学全英教学采用形成性评价的必要性,并对其实施过程中的有关问题进行了讨论,指出采用形成性评价不仅能客观反映学生的学习效果,更能促进学生的学习。
关键词：形成性评价 医学 全英教学 
医学微生物学课程中经典PBL的实施、评价与思考被引量：3
《中华医学教育探索杂志》2011年第11期1350-1352,共3页辛岗 苏芸 王革非 杨棉华 李康生 
基金项目：中华医学会医学教育分会、中国高等教育学会医学教育专业委员会2010年度医学教育研究立项课题（2010-07-26）;汕头大学医学院第三批新教学模式教学改革工程项目（2009010）
在医学微生物学课程中实施经典PBL，调查问卷结果显示，多数学生认为案例合适、PBL可增强对学习内容的理解，对讨论的过程和学习收获都比较满意。针对实施过程中遇到的问题和学生的评价反馈，对教师角色定位、课后总结、合理安排课程、...
关键词：基于问题的学习 医学微生物学 问卷调查 
师生角色互换在医学微生物学教学中的应用被引量：6
《基础医学教育》2011年第9期789-791,共3页辛岗 苏芸 王革非 李康生 
中华医学会医学教育分会;中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究立项课题基金资助项目(2010-07-26);汕头大学医学院第三批新教学模式教学改革工程基金资助项目(2009010)
在医学微生物学课程中进行师生角色互换教学方法的尝试,调查问卷结果显示,大多数学生对这种方式持肯定态度。角色互换方式可以培养学生多方面的能力,对教师的成长也起到促进作用,但在应用中应考虑其不足之处。
关键词：医学微生物学 教学方法 角色互换 
全选清除导出
共1页<1>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部