河北省教育科学研究“十一五”规划课题(0614003)

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杨贤江论教育制度的构建及发展
《理工高教研究》2009年第5期9-11,共3页高洁 
河北省教育科学研究"十一五"规划课题(0614003).
教育制度是社会发展到一定阶段的产物。随着社会发展和阶级的转变,教育本身产生了渐变,因而教育制度也呈现出不同的发展阶段。现代教育家杨贤江对此做出了深刻论述,有益于当代教育理论的探讨。
关键词：杨贤江 教育制度 构建与发展 
现代教育家杨贤江的学校管理思想被引量：2
《河北大学成人教育学院学报》2009年第2期60-61,67,共3页吴洪成 王月华 
河北省教育科学研究"十一五"规划课题<中国现代教育家杨贤江的事业与思想研究>(编号:0614003)的部分研究成果
杨贤江是我国现代教育家,以传播马克思主义教育理论,构建教育学结构体系,并对青少年学生实施全人生指导著称,其中,他的学校管理思想同样非常精辟。他重视校本管理、主张校风建设、强调学生自治,所有这些与西方现当代教育管理理念或实践...
关键词：杨贤江 现代教育家 校本管理 校风 学生自治 
教育的异化与回归——杨贤江教育本质思想的新诠释被引量：1
《教育实践与研究（小学版）（A）》2008年第3期11-14,共4页秦俊巧 
"河北省教育科学研究‘十一五’规划课题--中国现代教育家杨贤江的事业与思想研究"的系列成果之一;课题编号:0614003
教育在生活的需要中产生,随着社会的发展而发展,当它走出"婴儿期"走进"少年期",从原始社会迈入阶级社会之后,却成为统治阶级的工具而逐渐异化。时代在呼唤教育的回归,变质的教育必将退出历史舞台,在更高程度上回归本位。伟大的马克思主...
关键词：杨贤江 教育不平等 两重教育权 教育异化 教育回归 
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