甘肃省教育科学“十二五”规划课题(GS[2013]GHB0279)

作品数：4被引量：15H指数：2
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信息技术环境下语文教学体验式学习的有效性探微
《新课程教学（电子版）》2014年第5期10-12,共3页仲应华 
甘肃省教育科学“十二五”规划课题“小学语文体验式学习有效性的实践研究”成果之一,课题批准号:GS[2013]GHB0279
信息技术手段作为小学语文体验式学习的有益补充,给传统的语文教学模式和教学方法带来了深刻变革,使课堂教学效率得以优化和提高.体验式学习在多媒体手段的辅助下积极为学生创设体验环境,引导学生对文本进行有创意的多元体验,并尊重学...
关键词：体验式学习 语文教学 信息技术 
小学语文教学中的体验式学习研究被引量：12
《课程教学研究》2014年第1期67-70,共4页仲应华 
甘肃省教育科学"十二五"规划课题"小学语文体验式学习有效性的实践研究"(编号:GS[2013]GHB0279)的阶段性研究成果
体验式学习是提高学习效率的有效方式。体验式学习中,老师和学生之间是平等、互动的"你"和"我"的关系,而不是单纯的"教"与"受"关系。在语文教学中运用体验式学习,就要准确定位教师角色,加强学法指导,培养学生良好学习习惯,掌握学习的基...
关键词：体验武学习 研究 语文教学 
着眼于学生发展的有效教学评价研究——兼谈语文教学体验性学习的有效性
《新课程教学（电子版）》2014年第1期10-13,共4页仲应华 
甘肃省教育科学“十二五”规划课题“小学语文体验式学习有效性的实践研究”成果之一,课题批准号:GS[2013]GHB0279
课堂教学评价的目的是为了让学生实现有效学习,评价的重点是学生在教师组织下的活动过程.在评价课堂教学是否有效时,就要坚持有效教学的基本理念——以学生发展为本的思想,坚持以发展的观点评价发展中的教学过程.着眼于学生学习和发展...
关键词：有效教学 教学目标 学习状态 学习方式 学习效益 
体验式学习在小学语文识字教学中的实践运用被引量：4
《新课程教学（电子版）》2014年第2期38-41,共4页任丽英 
甘肃省教育科学“十二五”规划课题“小学语文体验式学习有效性的实践研究”成果之一,课题批准号:GS[2013]GHB0279
体验性识字教学根据小学低年级学生的心理和年龄特征,结合教学实际,精心创设体验识字情境,在自主参与中去体验学习汉字的乐趣.联系生活,将课堂内的＂有意识字＂与课堂外的＂无意识字＂相沟通,开拓了识字教学更为广阔的天地.以文本为载体...
关键词：体验式学习 识字教学 小学语文 
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