福建省教育厅社会科学研究项目(JB13437S)

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促进实践性知识创生的教师研修方式探索被引量：3
《课程．教材．教法》2014年第11期92-97,共6页陈欣 郭春芳 林颖韬 
福建省教育厅社会科学研究项目2013年度基础教育一般课题"提升教师科学探究实践性知识的方法与途径研究--以中学生物学教师探究教学为例"(JB13437S);福建教育学院2013年度培训模式改革示范项目"中学生物学教师培训中的课例教学模式应用"研究成果之一
课例教学模式,要求学员:根据已有理论与经验,撰写课例教学设计;通过系列理论讲座及名师教学观摩与评析活动,进行理论引领与教学示范;通过小组说课、全班片段教学展示与评析活动以及同课异构教学观摩与评析活动,进行名师指导、同伴互助...
关键词：教师研修 实践性知识 课例教学模式 生物科学探究 临床教学研究 
对高中生物学概念性知识教学的认识——以“生物膜的流动镶嵌模型”同课异构教学为例
《中学生物教学》2014年第6期16-18,共3页陈欣 
2013年福建省教育厅社会科学研究项目(编号:JB13437S)《提升教师科学探究实践性知识的方法与途径研究——以中学生物学教师探究教学为例》
通过“生物膜的流动镶嵌模型”同课异构教学观摩与评析活动，加强教师对高中生物学概念性知识教学的认识，备课时应注重区分事实性知识与概念性知识，为概念性知识教学提供丰富的事实性知识。课堂教学中应结合具体教学内容，围绕重要概...
关键词：概念性知识 生物科学史 科学探究活动 模型方法 同课异构 
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