教育部规划基金项目(FHB110009)

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文化承创视阈下的“晓庵天文”校本课程开发研究被引量：1
《上海教育科研》2015年第6期46-49,共4页徐月新 
全国教育科学"十二五"规划;2011年度教育部规划课题<基于文化承创的普通高中优质特色发展的校本研究>[课题编号:FHB110009]研究成果
学校课程是文化承创的载体,"晓庵天文研究"课程沿循"设计—开发—实施"的课程建设理路,摸索出了一条以课程建设促进学校优质特色发展的"震中路径"。通过梳理"晓庵天文研究"文化脉络,编制《"晓庵天文"校本课程标准》,建设"晓庵天文公园"...
关键词：文化承创 校本课程 晓庵天文研究 
普通高中构建教师自能发展的策略研究
《考试周刊》2013年第44期11-12,共2页王斌瑜 
全国教育科学“十二·五”规划2011年度教育部规划课题《基于文化承创的普通高中优质特色发展的校本研究》(课题批准号FHB110009)子课题七“教师自能发展共同体建设的研究”阶段性成果;苏州市教育科学“十二·五”规划课题《基于教师文化的教师专业发展的校本研究》(课题批准号111302503)阶段性成果
长期以来，教师的发展始终是教育改革的重要趋势．而实现教师的自我发展则是其追求的目标。高中教师实现自能发展需要改变教育理念，并进行积极有效的教学反思，同时学校管理者应鼓励教师进行团队协作式研究．实现教师整体的自能发展。
关键词：普通高中 教师自能发展 反思 创新 
自能发展:普通高中优质特色发展的今天和明天——试析教师自能发展共同体在学校文化力与教师领导力合力生成中的作用
《考试周刊》2013年第39期175-176,共2页李莉媛 
全国教育科学“十二·五”规划2011年度教育部规划课题《基于文化承创的普通高中优质特色发展的校本研究》(课题批准号FHB110009)子课题七“教师自能发展共同体建设的研究”阶段性成果;苏州市教育科学“十二·五”规划课题《基于教师文化的教师专业发展的校本研究》(课题批准号111302503)阶段性成果
学校文化力与教师领导力合力生成与否直接关系到普通高中优质特色发展的成败。作为一所创造过辉煌业绩、形成过鲜明特色、积淀了丰厚底蕴的区域知名重点高中,江苏省震泽中学如何在新校区进一步提高办学质量、延展办学特色、铸造教育品牌...
关键词：自能发展 文化力 领导力 生态场 共同体 
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