湖北省高等学校教学研究项目(2008120)

作品数：3被引量：97H指数：3
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相关作者：吴琼陈佑清毛齐明杨青松更多>>
相关机构：华中师范大学湖北大学更多>>
相关期刊：《中国大学教学》《高等教育研究》《现代大学教育》更多>>
相关主题：研究性教学模式讲授课堂大学研究性教学大学课堂教学更多>>
相关领域：文化科学更多>>
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课堂教学中如何指导学生进行探究——大学研究性课堂教学模式的分层构建被引量：27
《中国大学教学》2012年第11期59-62,共4页陈佑清 吴琼 
湖北省高等学校教学研究项目"大学研究性课堂教学模式的构建"(2008120)的研究成果
基于课堂教学特定的教学任务和时空条件,可以将大学课堂教学中的研究性教学模式区分为理解探究、模仿探究和独立探究三个层次,其中,"理解探究"以对教材中的探究成分的认识和理解为主要目的;"模仿探究"以对教材中的典型探究成分的模仿操...
关键词：大学课堂教学 研究性教学模式 理解探究 模仿探究 独立探究 
基于网络课堂的研究性教学模式探析--以大学“公共教育学基础”为例被引量：19
《现代大学教育》2012年第1期81-87,113,共7页毛齐明 杨青松 
湖北省高等学校教学研究项目“大学研究性课堂教学模式的构建与应用”,项目编号:2008120
研究性教学正在成为高校课堂改革的热点,但传统课堂在时间和空间方面的固有局限,决定了它无法提供学生研究得以展开的基本条件,从而无法突破研究不充分、指导跟不上、知识不系统等困境。网络课堂以杜威的探究五步为基础,以网络平台为依...
关键词：网络课堂 研究性教学 教学模式 公共教育学 
为促进学生探究而讲授——大学研究性教学中的课堂讲授变革被引量：54
《高等教育研究》2011年第10期94-99,共6页陈佑清 吴琼 
湖北省高等学校教学研究项目(2008120);华中师范大学国家教师教育创新平台理论创新研究项目(985ZB0401)
讲授是我国大学教学中最为盛行的教学方式,对讲授进行变革因此成为大学推行研究性教学的前提。为促进学生进行探究性学习,教师的课堂讲授在时空占用上要控制在必要的范围之内;在内容的选择上,应着重讲授那些有助于发展学生探究意识与能...
关键词：大学研究性教学 探究学习 讲授变革 
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