全国教育科学“十五”规划教育部重点课题(DHB010631)

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“群体互动-自主建构”教学模式及其数学教学着力点
《洛阳师范学院学报》2011年第8期119-121,共3页上官光明 
全国教育科学"十五"规划重点课题(DHB010631)
"群体互动-自主建构"教学模式是以知识学习为载体和主线,以"群体互动-自主建构"为基本方式,以培养学生的基本生存能力为目的的课堂生活德育模式.其数学教学着力点有导学、自学、答疑、考试、评价、奖励,它们之间并不是简单的线性逻辑关...
关键词：群体互动 自主建构 教学模式 数学教学 着力点 
“群体互动——自主建构”教学模式理论研究被引量：1
《教学与管理（理论版）》2007年第11期9-11,共3页上官光明 
全国教育科学"十五"规划重点课题"‘群体互动-自主建构’教学模式研究"(课题批准号:DHB010631;结题证书号:0137)的主要成果之一
我国的课堂教学在经过近三十年的改革探索实践后，教师的教育观有了实质性的突破，教育方式也有了根本性的变革。但课堂教学仍然没有彻底摆脱困境，面临的主要问题是，应试教育的极端化导致教育目的的极端化，使本来以提高人的全面素质...
关键词：课堂教学 模式理论 自主建构 群体互动 学习知识 教育方式 教育目的 应试教育 
从“爬山模式”到建构“课堂道德生态系统”
《中国德育》2006年第6期64-66,共3页上官光明 
全国教育科学教育部"十五"规划重点课题"‘群体互动-自主建构’教学模式研究"(DHB010631)成果之一。
一、“群体互动-自主建构”教学模式的基本内容 以一个学期（或一门课程的学习时间）作为一个教学基本周期。在一个周期内，各个学生的学习基本任务和目标是一致的，但学习方法、学习进度、学习收获可因人而异，在具体学科课堂上大家都...
关键词：生态系统 课堂 学习时间 道德 爬山 教学模式 自主建构 群体互动 学习方法 学习进度 
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