教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目(05JJD880065)

作品数：5被引量：53H指数：4
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相关作者：孟凡丽于海波于影丽吕红日更多>>
相关机构：新疆师范大学东北师范大学西北师范大学更多>>
相关期刊：《当代教育与文化》《高等教育研究》《贵州民族研究》《民族教育研究》更多>>
相关主题：地方课程多元文化背景多元文化教师教学能力教师教学更多>>
相关领域：文化科学更多>>
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新疆义务教育阶段维吾尔文《语文》教科书文化构成分析被引量：1
《民族教育研究》2009年第2期50-56,共7页孟凡丽 艾尼.外力 
教育部人文社科重点研究基地重大招标项目"西北少数民族地方课程开发研究"(项目号:05JJD880065)阶段性成果之一
从民族文化、各国文化、时代文化的角度对新疆义务教育阶段维吾尔文《语文》教科书进行文化构成分析,研究结果显示:其总体框架突出了民族性、地方性特色,但在各类文化的构成、内容的选择和比例上还存在一些问题。应从不同的视角审视少...
关键词：维吾尔文《语文》教科书 文化构成 分析 
文化视域下的地方课程价值探索被引量：4
《当代教育与文化》2009年第1期104-108,共5页孟凡丽 吕红日 
教育部人文社科重点研究基地重大招标项目《西北少数民族地方课程开发研究》（05JJD880065）的阶段性成果之一
课程与文化之间联系紧密。文化自身所具有的个体、社会价值和地方课程的＂适应、理解、超越＂三种品质为探索地方课程价值提供了可能。文化视域下,地方课程的价值表现为个体价值（个体谋生价值、促进个体价值意识的形成和发展、促进主...
关键词：文化 价值 地方课程 
国外多元文化背景下教师教学能力培养的探索及启示被引量：30
《高等教育研究》2008年第2期40-44,共5页孟凡丽 于海波 
教育部人文社科重点研究基地重大招标项目“西北少数民族地区地方课程开发研究”(05JJD880065)
当今社会,"所有的人都生活在一个多元文化的世界中"。为此,欧美国家对多元文化背景下教师的知识与能力发展提出了新的要求,并结合这些新要求在教师培养中探索了单独学程模式、整合模式、三阶段模式。这些探索为我国多元文化背景下教师...
关键词：多元文化 教师教学能力 启示 
少数民族地区地方课程模式举要被引量：7
《民族教育研究》2007年第3期51-55,共5页孟凡丽 
教育部人文社科重点研究基地重大招标项目"西北少数民族地方课程开发研究"(项目号05JJD880065)的成果之一
少数民族地区地方课程相对于一般的地方课程而言,体现出鲜明的多元文化教育特点。以科目为主的地方课程模式,因其本身固有的局限,使得少数民族地区地方课程难以充分发挥其独特的课程价值。以少数民族地区地方课程目标为导向,应以参与、...
关键词：少数民族地区 地方课程 模式举要 
西北少数民族地区公民教育地方课程开发探析被引量：11
《贵州民族研究》2007年第5期157-162,共6页孟凡丽 于影丽 
教育部人文社科重点研究基地重大招标项目"西北少数民族地方课程开发研究"(项目号:05JJD880065)。
我国西北少数民族地区多种文化、宗教共存,如何培养具有多元文化意识、能够在多元文化环境中和谐共处、共存的公民问题受到重视。针对西北少数民族地区公民教育的特殊需求,可以通过具有区域特点的地方课程开发实现。
关键词：西北少数民族地区 公民教育 地方课程 
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