浙江省教育科学规划课题(SCG299)

作品数：5被引量：5H指数：2
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相关期刊：《浙江体育科学》《黑龙江教育（高教研究与评估）》《安康学院学报》更多>>
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大学生体育锻炼自我管理技能与课外体育锻炼阶段研究被引量：3
《浙江体育科学》2014年第1期75-79,共5页董小燕 
2013浙江省教育科学规划课题(SCG299)
运用问卷调查法,对大学生课外体育锻炼阶段分布状况进行分析,探讨人口统计学变量对课外体育锻炼自我管理技能的影响。研究结果表明:仅有三分之一的大学生养成了规律性体育锻炼的习惯;性别、年级、专业等因素对体力活动自我管理技能具有...
关键词：课外体育锻炼 自我管理技能 阶段认知 
高职建筑工程技术专业核心课程体系解析与重构
《佳木斯教育学院学报》2012年第9期219-220,共2页张宪江 
浙江省教育规划项目(编号:SCG299)
通过对高职建筑工程技术专业的调研,进行了建筑施工企业岗位(群)职业能力解析,理清了基于工作过程与能力本位的建筑工程技术专业人才核心课程形成途径,基于此,重构了建筑工程技术专业核心课程体系,并提出了实现这一目标的途径。
关键词：工作过程 职业岗位能力 课程体系 解析与重构 
基于“果因效”逻辑架构土建类课程项目化作业方案
《黑龙江教育（高教研究与评估）》2012年第1期43-44,共2页胡勇 
浙江省教育科学规划2011年度立项课题"以‘果因效’逻辑架构建筑工程核心课程项目作业及评价标准"(SCG299)阶段性成果
本文以提升高职办学的内涵为契机,基于"果、因、效"评估逻辑思维模式,依托学校"三层对接"的大平台,融入高等职业技能鉴定标准与行业规范,整合工程典型案例与教学条件环境,设计教、学、做一体的项目化作业体现在课程建设成果之中。
关键词：果因效逻辑 土建类课程 项目化作业 
学生评教行为因素统计分析被引量：2
《安康学院学报》2009年第6期109-111,共3页滕清秀 
浙江省教育科学规划课题(SCG299)
在抽样调查基础上,运用属性数据逐步自回归技术,对浙江某高校教师的"学评教"成绩与学生相应的评教因素关系进行了统计分析。结果显示:学生的评教态度与自身素质情况决定了教师的"学评教"成绩高低,学生自身的能力、对"学评教"认识等因素...
关键词：学评教 LOGISTIC回归 教育理念 
高校教师的“囚徒”行为分析
《黑龙江教育学院学报》2009年第9期57-59,共3页滕清秀 
浙江省教育科学规划课题(SCG299)
运用"囚徒窘境"博弈模型,对"学评教"机制下教师间的行为进行分析,结果显示:在"学评教"机制影响下,NASH均衡说明多数教师的理性行为是互相妥协、迎合学生,教师是政策的被动接受者,是一个弱势群体。但是,教师之间以及教师与学生间极易达...
关键词：学评教 囚徒窘境 NASH均衡 师生关系 
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