全国教育科学“十一五”规划教育部青年专项课题

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加强基层社区工作者队伍建设的有效进路探究被引量：2
《吉林工程技术师范学院学报》2022年第10期73-76,共4页孟天琪 王孝如 
国家自然科学基金面上项目(71171020);全国教育科学“十一五”规划教育部青年课题(EIA080280)。
在深入推进基层社区治理融入到全面深化改革的历史进程中,新时代基层社区工作者扮演着十分重要的角色。基层社区治理作为国家治理的基础性工程越来越受到重视,而社区工作者又是社区治理中不可或缺的支撑力量,但当前基层社区工作者队伍...
关键词：新时代 社区治理 社区工作者 党建引领 
融媒体引导基层群众主流舆论的进路探究被引量：1
《新闻研究导刊》2022年第18期64-66,共3页孟天琪 肖一笑 
全国教育科学“十一五”规划教育部青年课题“大学生可就业性的结构、发展、对求职行为的影响及干预策略”成果,项目编号:EIA080280。
当前,中国正处于社会转型期,改革进入深水区,利益关系错综复杂、各类矛盾日益凸显,筑牢人民群众的思想防线、保证基层社会的稳定是经济社会平稳发展的重要前提。在融媒体时代背景下,基层社区传统的主流舆论引导方法和途径已经难以满足...
关键词：融媒体 主流舆论引导 基层社区 宣传思想 意识形态 
新媒体助力社区群众弘扬抗疫精神的路径探究
《新闻研究导刊》2022年第13期69-71,共3页孟天琪 
国家自然科学基金项目“大学生毕业前后生涯适应的Agent模拟、追踪和干预研究”成果,项目编号:71171020;全国教育科学“十一五”规划教育部青年课题项目“大学生可就业性的结构、发展、对求职行为的影响及干预策略”成果,项目编号:EIA080280。
随着新媒体技术的飞速发展,在高效统筹疫情防控和经济社会发展的背景下,社区充分利用新媒体技术引导群众弘扬抗疫精神是十分必要的。社区充分利用新媒体弘扬抗疫精神,有利于彰显社区与时俱进的工作形式、完善社区治理服务短板弱项以及...
关键词：新媒体 基层社区 抗疫精神 思想教育 对策建议 
高等教育参与欠发达地区发展型社会变迁的政策实效
《中国高校科技》2016年第4期90-93,共4页杜驰 
全国教育科学"十一五"规划教育部青年专项课题"高等教育参与欠发达地区发展型社会变迁的可行性研究"(EIA100423)
优先发展教育这一公共政策推动了高等教育迅速扩张,但从跨越不同部门的发展型社会变迁视角看,教育对经济社会发展的作用并非清晰明确的线性关系。通过对数个欠发达省区的考察,发现教育作为被优先发展的重要变量之一,不仅对社会发展的不...
关键词：欠发达地区 发展型社会变迁 高等教育 
基于大学生能力培养的俄罗斯高等师范教育课程改革被引量：3
《现代教育管理》2016年第2期78-83,共6页李艳辉 郜红晶 
全国教育科学"十一五"规划2009年度教育部青年专项课题"俄罗斯高等师范教育以人为本的保障机制研究"(EDA090394)
俄罗斯教师教育正在从知识范式向能力范式转型。以制定并实施第三代教师教育国家标准为推进路径,以能力本位为理念基础,以培养未来教师的一般文化能力、一般职业能力和特殊职业能力为目标,俄罗斯正在进行新一轮教师教育课程改革。
关键词：俄罗斯高等教育 高等师范教育 教师培养 课程改革 
我国高等教育科类结构调控:机制分析与路径选择被引量：6
《复旦教育论坛》2016年第1期5-10,共6页杜瑛 
全国教育科学"十一五"规划2010年度教育部青年课题"我国高等教育科类结构及其调控机制研究"(EIA100412)
本文讨论了我国高等教育科类结构调控面临的现实困境,从理论层面分析了科类结构问题的生成机制,提出专业审批制度、招生录取制度和拨款制度、排名和评价制度是导致问题的根源所在。在此基础上提出了重建我国科类结构调控新机制的路径选...
关键词：科类结构调控 机制 路径选择 
教师发展中心模式下教师ICT应用能力的调查研究——以西部少数民族地区高等学校为例被引量：1
《首都师范大学学报（自然科学版）》2016年第1期8-14,共7页王鹏 王晶 肖凤燕 徐继红 
全国教育科学"十一五"规划2009年度教育部青年专项课题"高校教师教育技术能力评估评估与发展策略研究"(编号:ECA090445)研究成果
教师专业发展是当前教育改革实践中提出的具有重大意义的战略问题,优秀教师、专业团队的培养直接关乎学校的教育水平与质量.在教师发展的4个维度中教学发展是其发展的最终目标,而教学发展中ICT的应用能力又是重要的测量标准.本文以西部...
关键词：高校教师 ICT教学应用 问卷调查 少数民族 
试论我国高等教育科类结构:制度成因与改革路径被引量：4
《江苏高教》2016年第1期13-18,共6页杜瑛 
全国教育科学"十一五"规划2010年度教育部青年课题"我国高等教育科类结构及其调控机制研究"(EIA100412)
文章讨论了我国高等教育科类结构面临的现实问题,从理论层面分析了科类结构问题的制度成因,即以准入为重点的专业审批制度、以规模激励为核心的招生录取制度和拨款制度以及专业评估和监控制度的缺失决定了高等教育科类结构发展模式的内...
关键词：科类结构 制度成因 改革路径 
教师循证教学能力及培养研究被引量：33
《教育理论与实践》2016年第3期58-61,共4页茹秀芳 
全国教育科学"十一五"规划2010年度教育部青年专项课题<社会网络化进程中的大学本科教学质量保障研究>(课题编号:EIA100408)的阶段性研究成果
依赖经验进行教学往往具有主观性。循证教学作为有效教学的新范式,谋求教师的专业智慧与最佳教学研究证据之间的融合,可提升教学的科学化水平。循证教学能力是教师实现理性教学、提高教学质量的基础。教师的循证教学能力包括进行科学研...
关键词：教师 循证教学 循证教学能力 经验教学 
我国高校金融人才培养分化研究被引量：3
《继续教育研究》2015年第12期108-111,共4页顾宁 关山晓 
全国教育科学"十一五"规划教育部青年课题"基于创业教育理念下的金融教学改革研究"(编号:EIA100426)资助成果
文章通过对我国20所高校金融专业的考察,发现其在培养目标、课程设置、专业方向设置等方面存在高度趋同现象,对于学生就业、学科发展以及教育资源配置都将产生不利影响。导致金融人才培养同质化的原因主要包括我国教育行政层面的制度因...
关键词：高等教育 金融人才培养 专业制度改革 
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