四川省教育厅人文社会科学重点研究基地项目(TER2008-021)

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教师继续教育中应当树立的几种意识被引量：3
《继续教育研究》2010年第4期27-29,共3页曾意 吴立宝 
四川省教育厅人文社科重点研究项目:"四川省农村初中数学骨干教师培训实践研究";项目编号:TER2008-021);内江师范学院教改项目"四川省农村初中数学骨干教师培训模式探索";项目编号:JG200902-152
意识是一种潜在影响教师教育教学行为的重要力量,影响着教师专业发展。作为一名教师,在整个教育教学生涯尤其是继续教育中必须具备以下几种意识:问题意识、自我意识、系统意识、创新意识、合作意识与角色意识。
关键词：教师 继续教育 意识 
教师继续教育的特征被引量：7
《继续教育研究》2010年第2期18-20,共3页吴立宝 宋维芳 曾意 
四川省教育厅人文社科重点研究项目:四川省农村初中数学骨干教师培训实践研究;项目编号:TER2008-021);内江师范学院教改项目"四川省农村初中数学骨干教师培训模式探索";项目编号:JG200902-152)
专业技术人员继续教育就是对专业技术人员进行补充、更新、拓展相关专业知识和技能,完善知识结构,提高综合素质,增强创新能力的教育。教师作为一个特殊的群体,有必要开展对教师继续教育的研究。为此从自主性、实用性、反思性、合作性、...
关键词：教师 继续教育 基本特征 
更新培训内容 创新培训模式 提高培训质量——关于四川省初中数学省级骨干教师第一期培训的实践与反思被引量：4
《继续教育研究》2009年第7期61-62,共2页吴立宝 曾意 
四川省教育厅人文社科重点研究项目"四川省农村初中数学骨干教师培训实践研究";项目编号:TER2008-021
为帮助初中数学农村骨干教师实现"两个飞跃":从实践到理论的飞跃;从骨干教师到学科专家型教师的飞跃。内江师院数学与信息科学学院承担了为期三年的四川省中小学省级骨干教师培训(农村初中数学)。在第一阶段培训初步构建了"五五"模式,...
关键词：培训内容 培训模式 培训质量 
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