湖南省教育科学“十一五”规划课题(XJK06CJJ081)

作品数：3被引量：7H指数：2
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相关期刊：《湖南师范大学教育科学学报》《湘潭师范学院学报（社会科学版）》《大学教育科学》更多>>
相关主题：教学科学认识论科学教学文本理解生活认识论更多>>
相关领域：文化科学更多>>
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科学教学认识论下的教学文本理解及其变化被引量：3
《大学教育科学》2008年第1期57-60,共4页周险峰 
湖南省教育科学十一五规划课题"新课改与高中教育行为选择的价值冲突与自我调适机制分析"(XJK06CJJ081)
科学教学认识论秉持主客二分的思维范式与"正确掌握"的价值追求,认同授受的教学形式与意义的单向传输性,其程序化的努力抽空了教学的人文性。当代教学认识论的生活化转向,使教学文本理解出现了新的特点,生活教学认识论重视理解主体的主...
关键词：科学认识论 生活认识论 文本理解 
教学生活化及其实现途径被引量：2
《湘潭师范学院学报（社会科学版）》2007年第6期222-223,共2页陶涛 
湖南省教育科学"十一五"规划2006年度立项课题(XJK06CJJ081)
教学是一种文化传承活动,也是一种文化再生产的过程,是以理解为基础的体验生活和建构生活的过程。由于受科技理性、符号世界和不和谐师生观的影响,教学生活出现了异化,偏离了原真的日常教学生活世界。因此,有效整合科技理性和人文精神,...
关键词：教学生活化 科技理性 符号世界 师生关系 
知识的生存论意义及教学转型被引量：2
《湖南师范大学教育科学学报》2007年第3期27-30,共4页阎亚军 周险峰 
湖南省"十一五"教育科学规划课题(项目编号:XJK06CJJ081)
从生存论的意义上看,知识不仅仅是人的认识问题,更是人的存在问题。基于此,以知识为主要媒介的学校教学,就不能满足于使学生获得理性认识能力的发展,而应使学生理解知识,吸纳知识中蕴含的丰富的精神能量,获得个性全面而自由的发展。
关键词：知识 生存论 教学 
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