湖南省教育厅科研基金(10C0948)

作品数：6被引量：15H指数：3
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相关期刊：《集美大学学报（教育科学版）》《科教导刊》《湖南师范大学教育科学学报》《教育研究与实验》更多>>
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相关领域：文化科学更多>>
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教学机智:教师即席而作的创造艺术被引量：4
《湖南师范大学教育科学学报》2013年第2期5-9,共5页王卫华 
湖南省社科项目"教学机智:现状;问题及对策研究"[2010YBA164];湖南省教育厅科学研究项目"教学机智的引发困境及对策研究"[10C0948]
创造性是教学机智最重要的特征之一,对教学机智的研究始终离不开对教师创造性的关注。教师发挥创造性即意味着产生了新思想,但这种新思想有其特定的涵义,它既包括前人所未有的科学发现和创新,也包括任何对于教师自己来说是未曾经历的思...
关键词：教师 教学机智 创造性 新思想 
通识教育的历史溯源与现实关照
《集美大学学报（教育科学版）》2012年第4期41-44,共4页王卫华 
湖南省教育厅2010年科学研究项目"教学机智的引发困境及对策研究"(10C0948);湖南省教育厅2010年教学改革研究项目"基于有效教学理论的成人高等教育模式创新与实践研究"(湘教通2010:243号)
通识教育思想在东西方都有着悠久的历史。从源头上分析,通识教育思想应该定位于使人通过广博知识的学习,获得精神的整全发展,它是对人本身以及人与外界合理关系的教育。通识教育所面临的现实困境是教育的应试化取向和功利化取向,它们极...
关键词：通识教育 历史溯源 现实关照 
教师惩戒权及其规范策略
《科教导刊》2012年第4期169-170,共2页高德凰 邹自淼 
湖南省教育厅科学研究项目"教学机智的引发困境及对策研究"(项目编号:10C0948)的阶段性研究成果之一
教师惩戒权是国家相关法律赋予教师管理学生的职权权利,也是教师履行教育教学职责而必须具有的基本权利。目前我国教师惩戒权的行使存在着惩戒行为背离了惩戒的目的、惩戒"过度"或"无度"、以惩代教等问题和误区。针对这些问题,本文从法...
关键词：教师惩戒权 教育惩戒 规范策略 
教师惩戒权及其规范策略被引量：4
《教育导刊（上半月）》2012年第1期61-63,共3页高德凰 周英杰 
湖南省教育厅科学研究项目"教学机智的引发困境及对策研究"(编号:10C0948)的阶段性研究成果之一
教师惩戒权是国家相关法律赋予教师管理学生的职责权利,也是教师履行教育教学职责而必须具有的基本权利。目前我国教师惩戒权的行使存在着惩戒行为背离惩戒目的、惩戒"过度"或"无度"、以惩代教等问题。本文从法律制定、教师职业素质和...
关键词：教师惩戒权 教育惩戒 规范策略 
教学机智的时间“烙印”被引量：4
《湖南师范大学教育科学学报》2011年第3期56-58,共3页王卫华 
湖南省教育厅科学研究项目"教学机智的引发困境及对策研究"[10C0948]
教学机智是指教师在一定的教学情境中瞬间作出的具有教育意义的创造性行动,它总是与特定的时间联系在一起,因而时间一般会在这种教学行动上打上时间的紧迫性、时间的不可逆性和时间此在意义的烙印。
关键词：教学 教学机智 时间 
论整体幸福观意义下的教育被引量：4
《教育研究与实验》2010年第4期37-40,共4页王卫华 
2010年度湖南省教育厅科学研究项目"教学机智的引发困境及对策研究"(项目编号:10C0948)的研究成果之一
功利主义幸福观认为,人的幸福来自于需要满足后的主观体验,这种需要可以是生理的、心理的或社会的;整体幸福观则不然,它认为幸福是个人内心自由时的主观感受。教育为了实现人生幸福的理想目标,它首先应帮助学生厘清需要和幸福的关系,把...
关键词：幸福 功利主义幸福观 整体幸福观 教育 
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